– När vi använde dockan vid återberättande ville alla vara med och de mindes mer tillsammans! Varenda lek som togs upp i boken hade de specifikt memorerat. Vi reflekterar över gemenskap kring läsning och estetiska processer genom Läslyftet f-3. Lärarna…
Kategori: År F-3
Ringar på vattnet
– Jag läste för min mamma igår kväll, berättar ett barn stolt för mig i korridoren medan han klär på sig sina galonisar för att gå på rast. Jag bekräftar det positiva med läsningen medan jag hjälper en annan elev…
Den felande länken
Vi skriver handlingsplaner och elevhälsoplaner och andra dokument i skolan. Så här års reviderar vi dem. Då jag läser planen för elevhälsan slår det mig igen. Det är något som fattas. Det är inte ett lokalt fel utan det kommer…
Poetiska fragment ur glömskans korridorer
Då jag gick i grundskolan på 60- och 70talet kunde min fröken i lågstadiet Sig-Britt spela både piano och orgel. Varje morgon trampade hon igång musiken. Vi stod upp och sjöng bredvid våra bänkar för att vi säkert skulle kunna…
Final för historiska jämförelser
För ett tag sedan skrev jag om hur lärarna i årskurs ett arbetade med tema förr och nu. I dagarna firade de avslutning på sitt tema med att klä ut sig och leka lekar från förr och bjuda in flera…
School is cool! – motivation och mening i tidiga år
Enligt långtidsutredningen 2019 är det vanligt att skolor på landet halkar efter. I vår skola på landet har vi vänt en sådan utveckling. Resultaten i läsning har förbättrats för både pojkar och flickor genom RTI i f-1 och tema kring…
Skyltfönster eller verklig utveckling i skolan
-Benny! Läraren påkallar en elevs uppmärksamhet. Hon håller upp sin högra hand och vispar därefter med pekfinger medsols. Eleven vänder sig om och sätter sig ned. Hon korrigerar en annan elev med en annan gest innan hon vänder på timglaset…
Från frö till planta
I våra förskoleklasser arbetas med flera olika teman över året. Tanken är att skapa mening för eleverna och ge en god förförståelse i olika systemkunskaper som barnen kan ha nytta av i skolan. Sedan vi började med detta arbetssätt har…
Berätta genom boksamtal
Berätta är en underskattad väg att motivera till uppmärksamhet och något vi bör göra mer för att väcka intresse i skolan (Shimamura 2018). Det blev vi påminda av nyligen vid en kick-off på Skolverkets läslyft. Att berätta väcker spänning. Hur…
Spår av bildning
Vi arbetar med tidig kartläggning och tidigt stöd för att alla elever ska lära sig läsa i f-1 och hitta glädjen i klassrummet. Det har lyft våra resultat och märks idag tydligt även på nationella prov i åk 3. För…