Idag har vi firat Alla hjärtans dag på ”Svanis”. Det gör vi med sång och musik alla i F-3 tillsammans. Vår ”Kulturgeneral” Kristina Skafvenstedt var förstås på plats och ledde sången. Vi sjöng hennes egen låt Alla hjärtans dag. Men…
Vi jobbar med tema rymden som jag skrivit om här. Barnen börjar nu få grepp om en hel del kring vårt solsystem. För att befästa kunskapen och variera oss jobbade vi igår med att färglägga, klippa ut och klistra upp…
Vi jobbar parallellt med tema rymden i skolans två förskoleklasser för tillfället. Det har många fördelar då vi kan inspireras av varandra men det kan också gynna ett lärande bland oss pedagoger. Då vi möts regelbundet blir det naturligt att…
Att ”modellera”, dvs visa exempel på hur en uppgift kan lösas är något som förordas nuförtiden för att alla elever ska kunna lyckas. Inom ett språkutvecklande arbetssätt och svenska känns det naturligt (Gibbons 2006). Men i bildämnet och för den…
Jag har tidigare skrivit om hur vi jobbar med lek för att utmana barnen i förskoleklassen och samtidigt lära känna olika klasskamrater här. Den här veckan introducerade jag programmering som ett moment i den lärande leken. Det gick till så…
Det är en ynnest att få undervisa sexåringar då deras kunskapstörst är stor och viljan att öva likaså. Idag observerade jag att några barn härmat mina teckningar på tavlan. Jag ritade där ett antal illustrationer härom dagen då vi sjunger…
Det talas om hur robotar kan ta över i framtiden, särskilt med koppling till den digitala utvecklingen och digitaliseringen i skolan. Ibland blir jag rädd och tycker det låter lite skrämmande. Kommer vi inte att behövas då? Men då jag…
Idag hade vi sångsamling med vår parallellklass. Det är festligt att träffas för att sjunga tillsammans. Ibland blir det till och med lite rörelser och dans. Vi brukar förbereda två låtar var som vi sedan sjunger för varandra och tränar…
Då brister i alfabetskunskap tycks predicera läsproblem (Jacobsson & Lundberg, 1995:57) stöttar vi alla barn i förskoleklassen att säkert lära sig alla bokstäver – stora och små. Dessutom jobbar vi med fonologisk medvetenhet genom Bornholmsmodellen som jag skrivit om exempelvis…
Vi har jobbat med slutfonem i ord i Bornholmsmodellen (Lundberg et.al, 1994) på sista tiden. Då passar det bra att använda namnkorten i samlingen för att se vilken slutbokstav vi har i våra namn. Skulle det skilja sig från slutfonem…