Etikett: Inkluderande

Iskall mening för alla

Isen ligger spolad på fotbollsplanen i Sorunda och barnen njuter av skridskoåkning till sent in på eftermiddagen. Här är det snälla föräldrar som varit framme och bidragit till rörelseglädjen. Att ha stöd från föräldrar är guld värt och nära kontakt…

Tillgänglig lärmiljö med tyst kunskap

I Nynäshamn har vi en centralt anställd specialpedagog och erfaren låg- och mellanstadielärare som jobbar med att fortbilda kommunens lärare digitalt och även besöker klassrummen för att träffa och utbilda elever. Så härom dagen hade vi på vår skola en…

Böcker vi gillar

En morgon då vi skulle gå in i samlingen frågade jag barnen om deras favoritbok. Så gjorde vi ett diagram som vi så ofta gör med vara namnlappar kring olika frågor. Nu fick jag väldigt många olika svar. Allt ifrån…

Än lever Astrid Lindgren

I år har vi tema Astrid Lindgren i F-3. Vi började med teater redan i skolstarten som jag skrivit om här. Sedan har vi läst böcker. I förskoleklasserna valde vi Nils Karlsson Pyssling och Visst kan Lotta cykla. De var…

Räkna nypon med tiotal och tänka på miljön

Jag har tidigare skrivit om hur vi börjar veckan med lektioner utomhus bland annat här. Orsakerna är flera: I naturen hittar vi objekt/arter/frukter/blommor/blad som går utmärkt att använda som praktiskt material i övningar att mäta och räkna och för att…

Mönster av naturmaterial

Jag har tidigare skrivit om hur vi gör självporträtt av trolldeg här. I år har vi uppgraderat vårt arbete med ramarna genom att göra mönster och smycka med olika naturmaterial: alkottar, pinnar, kastanjer och stenar. Materialet samlar vi då vi…

Olikheter berikar

I ettorna har de arbetat med att lyfta fram olikheter. Utanför klassrummet hänger ett stort ”akvarium” där många fina fiskar simmar. Att uppmuntra synliggörande av olikheter kallas med ett tjusigt ord för interkulturell pedagogik. Det syftar på att vi alla…

Mallar OCH frihet för demokrati och miljö.

I förskoleklassen har vi geometriska block. De använder vi på olika sätt för att sätta fokus på geometriska former bland annat. Vi använder dem också för bildskapande. I den organiserade leken kan barnen exempelvis få bygga bilder efter mallar. Nu…

Mjuka övergångar på ”Glädjen” och ”Lyckan”

I vår skola känns det att vi har ett tajt samarbete med de lärare som tar över våra barn från förskoleklass till årskurs ett. Våra klassrum ligger vägg i vägg och här finns goda möjligheter för oss att bolla olika…

Samarbete och rastens betydelse

Rasten har stor betydelse för hur elever trivs i skolan. Därför förordas numera trivselarbete i olika former under rasterna för att alla barn ska kunna känna sig delaktiga. På våra raster förekommer Trivselledare genom fritids där barnen är med och…