Kategori: År F-3

Lek och faddrar i övergångar

Snart är det sommar och sedan är det nya barn som ska börja i F-klassen. Känner vi dem rätt har de redan börjat fundera. Hur ska det bli? Hur gör man där? Vem blir min fröken? Var kan man leka?…

Rymdfantasi

Tidigare under året har vi i i F-klassen haft ett projekt där vi studerat rymden som jag skrivit om bland annat här, här, här och här. Nu tog vi i veckan avstamp i detta arbete då min kollega Helena hittade på…

Varför är vi ute?

Jag har skrivit en del här om våra måndagar i skogen med F-klassen. Vi börjar veckan utomhus alltså. För att vi tycker det fungerar bra. Miljön är tillåtande och utmanande på ett sätt som gynnar ”måndagsbarn”. Efter att vi samlats…

Se utvecklingen – i dagboken

Under året har barnen i vår F-klass haft en dagbok att rita och skriva i en gång i veckan. På höstterminen arbetade vi i den på fredagar. Oftast handlade det då om något de gjort skolan eller på fritids. Den…

Vårdikt för 6-åringar

Vi har nyligen introducerat randigt papper i vår F-klass vilket uppfattades som en ”uppgradering” i barnens värld efter mycket arbete med språklekar, bokstäver och ord. När vi nu bad dem skriva verkar de uppleva detta som ett förtroende. Vi gick…

Mera tiotal – nu på idrotten

Idag hade Helena med sig en hel back med kaplastavar och några stora tärningar till idrotten. Stavarna hällde hon ut på golvet på andra sidan idrottssalen. Nu fick barnen jobba i lag för att springa och hämta kaplastavar efter att…

Mera namnkort i samlingen

Jag har tidigare berättat om hur barnen lärt sig läsa varandras namn genom att laborera med namnkort i samlingen. Då de går in genom dörren får de en fråga att ställa till kamraten bakom. Sedan ska de placera kamratens kort…

Påskägg att sy

Jag har tidigare skrivit om hur vi utmanat eleverna att sy. Först sydde vi i papper- bokstavskort och Valentinkort. Sedan har vi gått vidare till att sy hjärtan och stjärnor i filt och stoppa dem med vadd. Först efter mall…

Vi stöttar genom lek – läsning och bokstäver

Varje dag har vi i allmänhet två olika arbetspass med vår F-klass. Under det ena passet har vi jobbat mycket kollektivt med språklekar ur Bornholmsmodellen vilket gynnar barnens fonologiska medvetenhet. Något som banar vägen för läsning. Under det andra passet…

Mot slutet av Bornholm – vi ”levlar upp” till randigt papper

Vi börjar komma mot slutet i boken språklekar enligt Bornholmsmodellen och många av barnen i vår grupp har en god fonologisk medvetenhet och kan redan alla bokstäver. Därför försöker vi utmana dem att skriva ord när vi gör våra övningar.…