{"id":5967,"date":"2023-10-02T20:12:00","date_gmt":"2023-10-02T18:12:00","guid":{"rendered":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5967"},"modified":"2023-10-06T13:26:45","modified_gmt":"2023-10-06T11:26:45","slug":"ringar-pa-vattnet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5967","title":{"rendered":"Ringar p\u00e5 vattnet"},"content":{"rendered":"\n

– Jag l\u00e4ste f\u00f6r min mamma ig\u00e5r kv\u00e4ll, ber\u00e4ttar ett barn stolt f\u00f6r mig i korridoren medan han kl\u00e4r p\u00e5 sig sina galonisar f\u00f6r att g\u00e5 p\u00e5 rast. Jag bekr\u00e4ftar det positiva med l\u00e4sningen medan jag hj\u00e4lper en annan elev med en dragkedja som fastnat. Denne lyssnar stillsamt p\u00e5 samtalet om b\u00f6cker och l\u00e4sning. Med tindrande \u00f6gon och en n\u00e4sa som rinner forts\u00e4tter kamraten att ber\u00e4tta om ett bes\u00f6k p\u00e5 biblioteket i dagarna d\u00e4r han hittat sp\u00e4nnande b\u00f6cker och en om kr\u00e4ldjur som han s\u00e4rskilt gl\u00e4der sig \u00e5t. Flera barn f\u00f6rklarar hur de l\u00e4ser och en flicka talar om att hon f\u00e5tt l\u00e4sa f\u00f6r sin fr\u00f6ken. Jag blir \u00f6verumplad men glad \u00f6ver att barnens fokus p\u00e5 l\u00e4sning visar sig s\u00e5 h\u00e4r spontant i korridoren. Det k\u00e4nns i den ljusa korridoren att eleverna upplever att det \u00e4r b\u00e5de roligt och bra att l\u00e4sa. Hur kan det komma sig?<\/p>\n\n\n\n

Vi sysslar med L\u00e4slyftet i v\u00e5rt kollegium denna termin och nyligen talade vi om l\u00e4sgemenskap. Jag ser ringar p\u00e5 vattnet som redan sprider sig bland barnen. Vi \u00e4r fler som lyssnar till elevernas l\u00e4sning och talar om texterna. De samtalen f\u00f6rst\u00e4rker l\u00e4sningens betydelse. De positiva processerna i gemenskapen genererar ett \u00f6kat intresse hos barnen. D\u00e5 fler av oss vuxna arbetar i samma riktning st\u00e4rker det undervisningen. L\u00e4slyftet spelar roll men \u00e4ven hur rektor skruvar p\u00e5 organisationen \u00e4r viktigt f\u00f6r att skapa f\u00f6ruts\u00e4ttningar. I \u00e5r har vi f\u00e5tt ett trel\u00e4rarsystem i \u00e5rskurs 1 vilket ger \u00f6kade m\u00f6jligheter att organisera st\u00f6d till eleverna p\u00e5 ett flexibelt s\u00e4tt och teamwork. Vi har \u00e4ven sedan n\u00e5gra \u00e5r tillbaka givit mycket st\u00f6d och stimulans f\u00f6r den tidiga l\u00e4sutveckling redan i f\u00f6rskoleklass vilket g\u00f6r att alla elever \u00e4r med p\u00e5 t\u00e5get. Ingen elev har till\u00e5tits att tappa sugen! Det var redan i f-klass lite koolt att l\u00e4sa <\/a>tack vare l\u00e4rarnas f\u00f6rm\u00e5ga att skapa b\u00e5de ett v\u00e4lkomnande klimat och en varierad och flexibel undervisning (Ainscow et al 2012, Wiliam 2013). <\/p>\n\n\n\n

Det p\u00e5g\u00e5r mycket kollegiala processer ute p\u00e5 skolor i v\u00e5rt avl\u00e5nga land. M\u00e5let med s\u00e5dana processer att att de b\u00e4sta praktikerna ska sprida sig till alla klassrum d\u00e5 undervisningen har den stora potentialen att g\u00f6ra skillnad f\u00f6r elever. P\u00e5 Skolverket menar man att lyften har positiv effekt<\/a>. Tillfr\u00e5gade rektorer signalerar att de uppn\u00e5r en \u00f6kad \u00f6ppenhet och delakultur i sina kollegium. Samtidigt kritiseras Skolverkets metoder f\u00f6r att vara ovetenskapliga<\/a>. Min egen erfarenhet av l\u00e4slyftet som vi nyligen p\u00e5b\u00f6rjat \u00e4r positiv trots att jag initialt var skeptisk. (Jag \u00e4r s\u00e5dan. Skeptiskt lagd.) Som handledare underl\u00e4ttar skolverkets studiepaket f\u00f6r mig som f\u00f6rstel\u00e4rare att driva kollegial reflektion. Tillg\u00e5ng till artiklar och filmer ger utrymme f\u00f6r en viss differentiering av undervisningen \u00e4ven till l\u00e4rare som f\u00e5r valm\u00f6jligheter i sin f\u00f6rberedelse. Men som alla metoder \u00e4r Skolverkets Moduler ingen sinekur. Det beror p\u00e5 en massa andra faktorer om de kollegiala processerna verkligen leder till f\u00f6rb\u00e4ttring. P\u00e5 v\u00e5r skola har vi lyckats med stora f\u00f6rb\u00e4ttringar genom att konkretisera v\u00e5rt samarbete mellan l\u00e4rare och specialpedagoger och genom att reflektera kring vad vi personligen vill utveckla. En annan viktig fr\u00e5ga har varit hur vi tillsammans organiserar st\u00f6det till elever. D\u00e5 rektor deltagit i de kollegiala processerna ger det en skjuts i motivationen hos l\u00e4rare som upplever sig sedda. Det kan ocks\u00e5 motverka att f\u00f6rstel\u00e4rare osynligg\u00f6rs vilket annars \u00e4r vanligt enligt en avhandling av Grim (2023)<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Inom skolutvecklings-lingo betonas att samarbete och samsyn k\u00e4nnetecknar framg\u00e5ngsrika skolor (Dyson & Millward 2000, Folkesson et al 2004). Det har varit en viktig fr\u00e5ga i v\u00e5r skola att hitta samsyn d\u00e5 m\u00e5nga olika skolor slagits samman till en. Samtidigt f\u00e5r vi se upp s\u00e5 vi inte hamnar i samma tankebox betonar Alvesson & Lundholm (2023). Det \u00e4r inte v\u00e5rt gemensamma prat eller v\u00e5r perfekta regelefterlevnad som g\u00f6r den stora skillnaden. Ist\u00e4llet \u00e4r det v\u00e5r fortsatta reflektion d\u00e4r \u00e4ven kritiska r\u00f6ster v\u00e4lkomnas att bidra som kan leda vidare. D\u00e5 vi verkligen funderar p\u00e5 vad som kan f\u00f6rb\u00e4ttras kan vi se v\u00e4gen fram. Elevernas utveckling b\u00f6r ligga till grund f\u00f6r analysen. Alla skolor och alla undervisning kan f\u00f6rb\u00e4ttras. Det h\u00e4nger samman med komplexiteten i v\u00e5rt yrke. Vi blir aldrig klara.<\/a> Om vi tror det har vi stoppat huvudet i sanden.<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Ainscow, M., Dyson, A., Goldrick, S. & West, M. (2012): Making schools effective for all: rethinking the task. School Leadership & Management: Formerly School Organisation, 32(3) 197-213<\/p>\n\n\n\n

Dyson Alan & Millward Alan (2000) Schools and Special Needs: Issues of Innovation and Inklusion<\/em>, London: Sage Publications<\/p>\n\n\n\n

Folkesson, Lena, Lengdahls Rosendahl, Birgit, L\u00e5ngsj\u00f6, Eva & R\u00f6nnerman, Karin (2004)\u00a0Perspektiv p\u00e5 Skolutveckling,\u00a0<\/em>Lund: Studentlitteratur<\/p>\n\n\n\n

Grimm, F (2023) Ledarskap f\u00f6r l\u00e4rares l\u00e4rande, Ume\u00e5 universitet http:\/\/umu.diva-portal.org\/smash\/get\/diva2:1754278\/FULLTEXT01.pdf<\/p>\n\n\n\n

Lundholm Susanne & Alvesson Mats (2023) Skolans ledarskap och m\u00e5l : rektor som maskinist, flipperkula och m\u00e5ls\u00f6kande missil<\/em>, Lund: Studentlitteratur<\/p>\n\n\n\n

William, Dylan (2013)\u00a0Att f\u00f6lja l\u00e4rande \u2013 formativ bed\u00f6mning i praktiken,\u00a0<\/em>Lund: Studentlitteratur<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

– Jag läste för min mamma igår kväll, berättar ett barn stolt för mig i korridoren medan han klär på sig sina galonisar för att gå på rast. Jag bekräftar det positiva med läsningen medan jag hjälper en annan elev…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4561,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1,52],"tags":[39,42,13],"class_list":["post-5967","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ar-1-3","category-ar-f-6","tag-inkluderande","tag-skolkultur","tag-svenska"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/09\/img_0680.jpg?fit=4032%2C3024&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7YLN2-1yf","jetpack-related-posts":[{"id":3050,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3050","url_meta":{"origin":5967,"position":0},"title":"M\u00e5l med stj\u00e4rnor och raketer visar progression","author":"Maria B Hurtig","date":"14 januari, 2018","format":false,"excerpt":"Jag skrev om hur vi t\u00e4nkte gestalta v\u00e5ra m\u00e5l som ny\u00e5rsraketer h\u00e4r. Nu har vi satt upp dem i elevhallen och korridoren d\u00e4r alla klasser F-3 ocks\u00e5 skrivit m\u00e5l och gestaltat med lite olika varianter, stj\u00e4rnor och raketer. En h\u00e4rlig f\u00e4rgexplosion med mening. De inte bara lyser upp v\u00e5r v\u00e4g\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/01\/img_7202.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/01\/img_7202.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/01\/img_7202.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x"},"classes":[]},{"id":5823,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5823","url_meta":{"origin":5967,"position":1},"title":"Popul\u00e4rkultur, fakta och l\u00e4sintresse","author":"Maria B Hurtig","date":"17 februari, 2023","format":false,"excerpt":"F\u00f6rra veckan skrev jag om hur enkla fakta om Pokemon stimulerade till intresse f\u00f6r l\u00e4sning i \u00e5rskurs f och 1. Sj\u00e4lv \u00e4r jag f\u00f6r gammal f\u00f6r att ha vuxit upp med Pokemon och har varit skeptisk till vad de kunde bidra med pedagogiskt. Men jag har t\u00e4nkt om d\u00e5 jag\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/02\/img_6118-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/02\/img_6118-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/02\/img_6118-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/02\/img_6118-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/02\/img_6118-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5814,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5814","url_meta":{"origin":5967,"position":2},"title":"School is cool! – motivation och mening i tidiga \u00e5r","author":"Maria B Hurtig","date":"30 maj, 2023","format":false,"excerpt":"I laborativt samarbete och samtal kring tyngd hos olika Pok\u00e9monkarakt\u00e4rer tr\u00e4nas b\u00e5de matematiska begrepp, taluppfattning och svenska s\u00e5v\u00e4l som engelska. Enligt l\u00e5ngtidsutredningen 2019 \u00e4r det vanligt att skolor p\u00e5 landet halkar efter. I v\u00e5r skola p\u00e5 landet har vi v\u00e4nt en s\u00e5dan utveckling. Resultaten i l\u00e4sning har f\u00f6rb\u00e4ttrats f\u00f6r b\u00e5de\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/05\/img_6429-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/05\/img_6429-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/05\/img_6429-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/05\/img_6429-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/05\/img_6429-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":4675,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=4675","url_meta":{"origin":5967,"position":3},"title":"Inneh\u00e5llets dragningskraft","author":"Maria B Hurtig","date":"6 november, 2019","format":false,"excerpt":"Min son fick en g\u00e5ng den h\u00e4r atlasen i julklapp av sin morfar: Viktiga kartor f\u00f6r \u00e4ventyrare och dagdr\u00f6mmare (Sheppard S , Bonnier Carlsen 2013). Det var tydligt att inneh\u00e5llet i den hade stor dragningskraft d\u00e5 vi l\u00e4ste den framl\u00e4nges och bakl\u00e4nges i flera \u00e5r. Den inneh\u00e5ller sp\u00e4nnande kartor och\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/11\/img_0906.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/11\/img_0906.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/11\/img_0906.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/11\/img_0906.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":4992,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=4992","url_meta":{"origin":5967,"position":4},"title":"Vikariera i Coronatider","author":"Maria B Hurtig","date":"15 maj, 2020","format":false,"excerpt":"Det blir en del vikarierande i dessa Coronatider. Idag har jag varit ute i en f\u00f6rstaklass och det gick ganska bra. Kanske f\u00f6r att jag har haft dem f\u00f6rut och nu f\u00f6ljde jag ungef\u00e4r samma struktur som f\u00f6rra g\u00e5ngen jag var p\u00e5 bes\u00f6k. F\u00f6rsta g\u00e5ngen var det sv\u00e5rt f\u00f6r dem\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2020\/05\/img_1621-1.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2020\/05\/img_1621-1.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2020\/05\/img_1621-1.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2020\/05\/img_1621-1.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":1916,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=1916","url_meta":{"origin":5967,"position":5},"title":"Variation och kontroll n\u00e4r alla ska med…","author":"Maria B Hurtig","date":"9 mars, 2017","format":false,"excerpt":"Jag har skrivit m\u00e5nga g\u00e5nger tidigare h\u00e4r p\u00e5 bloggen om hur vi blandar och ger f\u00f6r att f\u00f6rbereda alla barn f\u00f6r att l\u00e4ra sig l\u00e4sa. Hur \u00a0vi jobbar varierat med Bornholmsmodellens spr\u00e5klekar, med ASL p\u00e5 ipad, med \"old school\" bokstavstr\u00e4ning och med montesorriinspirerat material i \"l\u00e4randelek\" osv. Variationen \u00e4r viktig\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/03\/img_5491-2.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/03\/img_5491-2.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/03\/img_5491-2.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/03\/img_5491-2.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/03\/img_5491-2.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5967","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5967"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5967\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5972,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5967\/revisions\/5972"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4561"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5967"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5967"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5967"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}