{"id":5814,"date":"2023-05-30T20:00:00","date_gmt":"2023-05-30T18:00:00","guid":{"rendered":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5814"},"modified":"2023-05-30T20:40:02","modified_gmt":"2023-05-30T18:40:02","slug":"school-is-cool-motivation-och-mening-i-tidiga-ar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5814","title":{"rendered":"School is cool! – motivation och mening i tidiga \u00e5r"},"content":{"rendered":"\n
\"\"
I laborativt samarbete och samtal kring tyngd hos olika Pok\u00e9monkarakt\u00e4rer tr\u00e4nas b\u00e5de matematiska begrepp, taluppfattning och svenska s\u00e5v\u00e4l som engelska.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Enligt l\u00e5ngtidsutredningen 2019 \u00e4r det vanligt att skolor p\u00e5 landet halkar efter. I v\u00e5r skola p\u00e5 landet har vi v\u00e4nt en s\u00e5dan utveckling. Resultaten i l\u00e4sning har f\u00f6rb\u00e4ttrats f\u00f6r b\u00e5de pojkar och flickor genom RTI i f-1 och tema kring olika systemkunskaper. V\u00e5rt l\u00e4sfr\u00e4mjande arbete forts\u00e4tter f\u00f6r att \u00f6ka intresset f\u00f6r l\u00e4sning.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Idag kan svenska barn i skolstarten ibland mer engelska \u00e4n svenska m\u00e4rker jag som speciall\u00e4rare\/specialpedagog. N\u00e4r jag st\u00e4ller en fr\u00e5ga under samtal med en svensk sju\u00e5ring f\u00e5r jag pl\u00f6tsligt ett l\u00e5ngt svar p\u00e5 engelska. Barnet har tillg\u00e5ng till mer specifika begrepp och f\u00f6rklaringar p\u00e5 engelska och anv\u00e4nder d\u00e4rf\u00f6r det spr\u00e5ket – transspr\u00e5kar<\/em>. Jag lyfter fram den svenska motsvarigheten f\u00f6r att vi ska bygga kunskap p\u00e5 svenska utan att tillr\u00e4ttavisa. <\/p>\n\n\n\n

Barns kunnighet i det engelska spr\u00e5ket torde knyta till deras digitala tillvaro d\u00e4r m\u00e4ngder av lustfyllt l\u00e4rande sker dagligen p\u00e5 engelska genom musik, filmer och spel. Inte s\u00e4llan f\u00f6ljer barnen serier och karakt\u00e4rer inom ramen f\u00f6r sina spelv\u00e4rldar som vi knappt har en aning om. Den verkligheten kan vi l\u00e4rare dra nytta av. S\u00e4rskilt i skolstarten b\u00f6r vi vara noggranna att stimulera intresset f\u00f6r l\u00e4sning och skrivning. Som Sara Bruun s\u00e5 vackert uttryckt det \u00e4r det en demokratisk r\u00e4ttighet att l\u00e4ra sig l\u00e4sa och skriva. F\u00f6r att stimulera elevers l\u00e4sintresse kan l\u00e4rare, fritidspedagoger eller specialpedagoger anv\u00e4nda kunskap om elevernas lekv\u00e4rldar och deras kunskap i engelska som en h\u00e4vst\u00e5ng.<\/p>\n\n\n\n

F\u00f6r att l\u00e4ra sig l\u00e4sa och skriva kr\u00e4vs b\u00e5de ordkunskap och f\u00f6rm\u00e5ga att avkoda. Det \u00e4r vad som kallas en balanserad<\/a><\/em> l\u00e4s och skrivundervisning (Tjernberg 2013. Westlund 2017). Som mycket i skolan handlar det om b\u00e5de och:<\/em><\/p>\n\n\n\n