{"id":5499,"date":"2022-03-01T11:21:25","date_gmt":"2022-03-01T11:21:25","guid":{"rendered":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5499"},"modified":"2022-10-16T19:56:45","modified_gmt":"2022-10-16T17:56:45","slug":"specialpedgogisk-metod-i-klassrummet-ordkort","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5499","title":{"rendered":"Specialpedgogisk metod i klassrummet – ordkort"},"content":{"rendered":"\n
\"\"
F\u00f6rkunskaper fr\u00e5n tema stimulerar intresset f\u00f6r l\u00e4sning.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Alla elever \u00e4r olika. Somliga \u00e4r extra konservativa och tycker att de inte kan och vill prova att skriva om de inte k\u00e4nner sig s\u00e4kra p\u00e5 att det ska bli \u201dr\u00e4tt\u201d. Trots att de redan kan alla bokst\u00e4ver och ljud upplever de sig of\u00f6rm\u00f6gna att skriva sj\u00e4lva. De l\u00e5ser sig om de inte f\u00e5r st\u00f6ttning. Att vi som l\u00e4rare lyckas aktivera dem \u00e4r en f\u00f6ruts\u00e4ttning f\u00f6r deras fortsatta l\u00e4rande. F\u00f6rst vid aktivt arbete och t\u00e4nkande skapas f\u00f6rst\u00e5else och minnen. F\u00f6r barn under tretton \u00e4r det s\u00e4rskilt viktigt att de aktiveras och f\u00e5r lov att lyckas. Det \u00e4r n\u00e4r vi pekar p\u00e5 vad de g\u00f6r r\u00e4tt som l\u00e4rande sker bekr\u00e4ftar hj\u00e4rnforskning p\u00e5 senare \u00e5r. <\/p>\n\n\n\n

\"\"
Ordkort med koppling till tema skapar mening..<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

I veckan reflekterade jag med en l\u00e4rare i f och tipsade om att anv\u00e4nda ordkort f\u00f6r att mobilisera intresse f\u00f6r att l\u00e4sa och skriva. F\u00f6r tillf\u00e4llet har vi tema h\u00e4lsa p\u00e5 skolan vilket passar bra i f-klasserna som samtidigt jobbar med tema kroppen. I samband med detta har jag tillverkat nya ordkort som knyter an till de aktuella kunskaperna. P\u00e5 s\u00e5 vis f\u00e5r eleverna m\u00f6jlighet att l\u00e4sa och skriva ord som de redan har vissa f\u00f6rkunskaper om. Det b\u00e4ddar f\u00f6r ett \u00f6kat intresse och ett engagemang. D\u00e5 jag sj\u00e4lv anv\u00e4nde dem i mina grupper var det p\u00e5tagligt m\u00e5nga fr\u00e5gor kring hj\u00e4rtat, mags\u00e4cken och hj\u00e4rnan som de nyligen pratat om. De ville borra i \u00e4mnet var tydligt. \u00c4ven f\u00f6r l\u00e4raren i f fungerade korten som motiverade d\u00e5 en elev vi reflekterat kring skrev m\u00e5nga olika ord kring kropp och h\u00e4lsa. Det \u00e4r h\u00e4rligt n\u00e4r vi hittar r\u00e4tt med eleverna. N\u00e4r vi lyckas stimulera dem att finna intresse.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Skriva fr\u00e5n ordkort p\u00e5 mini-whiteboard.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Om n\u00e5gon elev v\u00e4grar g\u00f6ra fel finns det andra som har sv\u00e5rt att memorera bokst\u00e4ver och att sammankoppla ljud med tecken – fonem och grafem. De beh\u00f6ver ocks\u00e5 st\u00f6ttning i l\u00e4sning och skrivning. Att v\u00e4nta och se b\u00f6r vi undvika d\u00e5 det kan leda till f\u00f6rs\u00e4mrad sj\u00e4lvk\u00e4nsla hos barnen och ett undvikande beteende. F\u00f6r att stimulera allas intresse brukar jag jobba mycket med v\u00e5ra namn i klassen men \u00e4ven uppmuntra att skriva namn p\u00e5 f\u00f6r\u00e4ldrar och syskon. Det k\u00e4nns relevant f\u00f6r eleverna och knyter ocks\u00e5 an till f\u00f6rkunskaper. Inte s\u00e4llan k\u00e4nner de igen bokst\u00e4ver i de k\u00e4nda namnen. <\/p>\n\n\n\n

Ordkort \u00e4r en klassisk specialpedagogisk v\u00e4g att st\u00f6tta som \u00e4ven kan anv\u00e4ndas av klassl\u00e4rare. S\u00e4rskilt i f-klass kan det vara mycket gynnsamt d\u00e5 det \u00e4r vanligt med halvklasser och stationsarbete. Ordkort kan vara ett st\u00f6d f\u00f6r alla elever.Med dessa kan man spela och l\u00e4ra sig l\u00e4sa och skriva lite som en lek. Ordkorten kan utg\u00f6ras bara av ord. Men de kan ocks\u00e5 vara kort med ordet p\u00e5 ena sidan och ord samt en bild p\u00e5 andra sidan. F\u00f6r elever som ska l\u00e4ra sig l\u00e4sa \u00e4r det viktigt att de faktiskt f\u00e5r tillf\u00e4lle att ljuda. Vi b\u00f6r se upp s\u00e5 att de inte anv\u00e4nder bilderna f\u00f6r att gissa. D\u00e5 utvecklas inte deras kunskap om kopplingen fonem-grafem. Jag har skrivit mer om ordkort h\u00e4r<\/a> och h\u00e4r<\/a>. Ordkort f\u00f6r nedladdning finner du h\u00e4r.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Alla elever är olika. Somliga är extra konservativa och tycker att de inte kan och vill prova att skriva om de inte känner sig säkra på att det ska bli ”rätt”. Trots att de redan kan alla bokstäver och ljud…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":5498,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[28,41,20,13,37],"class_list":["post-5499","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ar-1-3","tag-bild","tag-lek","tag-no","tag-svenska","tag-tema"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/03\/img_4165-scaled.jpg?fit=1920%2C2560&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7YLN2-1qH","jetpack-related-posts":[{"id":5576,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5576","url_meta":{"origin":5499,"position":0},"title":"Leka, sjunga och l\u00e4ra","author":"Maria B Hurtig","date":"5 juni, 2022","format":false,"excerpt":"Alfabetss\u00e5ngen ramar in b\u00f6rjan p\u00e5 lektionen. Barnen turas om att leda. D\u00e5 jag p\u00e5 senare \u00e5r undervisat eleverna i f-klass i halvklass eller i mindre grupper anv\u00e4nder jag ofta s\u00e5ng f\u00f6r start p\u00e5 lektionen. Det \u00e4r en s\u00e5ng de redan kan fr\u00e5n klassrummet. Jag l\u00e4gger fram alfabetet och ger pennan\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/06\/img_4546-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/06\/img_4546-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/06\/img_4546-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/06\/img_4546-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/06\/img_4546-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5597,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5597","url_meta":{"origin":5499,"position":1},"title":"Vad \u00e4r en balanserad l\u00e4s- och skrivundervisning?","author":"Maria B Hurtig","date":"20 september, 2022","format":false,"excerpt":"- Vi vill l\u00e4sa Halloweenkorten! utropar eleverna i \u00e5rskurs 1 som g\u00e5r p\u00e5 l\u00e4str\u00e4ning hos mig. Jag blir lite f\u00f6rv\u00e5nad \u00f6ver deras engagemang. Orden p\u00e5 korten \u00e4r ganska sv\u00e5ra och vissa \u00e4r l\u00e5nga. \u00c4r de inte v\u00e4l utmanande f\u00f6r de h\u00e4r eleverna? t\u00e4nker jag. De har ju \u00e4nnu inte l\u00e4rt\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/09\/img_5379-1-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/09\/img_5379-1-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/09\/img_5379-1-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/09\/img_5379-1-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/09\/img_5379-1-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":1740,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=1740","url_meta":{"origin":5499,"position":2},"title":"Skriva, rita och l\u00e4ra – n\u00e5gra tankar\u00a0","author":"Maria B Hurtig","date":"3 februari, 2017","format":false,"excerpt":"P\u00e5 onsdagarna l\u00e5ter vi eleverna i F-klassen skriva p\u00e5 i-pad. Sedan f\u00e5r de illustrera n\u00e5got ur texten. Barnen jobbar i par och hj\u00e4lper varandra med att skriva. Rita g\u00f6r de individuellt. Vi har f\u00f6rs\u00f6kt s\u00e4tta samman paren s\u00e5 att alla kan l\u00e4ra sig och lyckas. I b\u00f6rjan var det tydligt\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/02\/img_5269-3.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/02\/img_5269-3.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/02\/img_5269-3.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/02\/img_5269-3.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":5372,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5372","url_meta":{"origin":5499,"position":3},"title":"N\u00f6rda in – f\u00e5 flow genom ABC med \u201dh\u00f6stvibbar\u201d","author":"Maria B Hurtig","date":"6 oktober, 2021","format":false,"excerpt":"Barnen i f-klass har gjort bokst\u00e4ver i naturmaterial som de samlat i skogen. L\u00e4raren Ivana har h\u00e4ngt upp det nya alfabetet med \u201dh\u00f6stvibbar\u201d p\u00e5 kl\u00e4dnypor i klassrummet. D\u00e5 jag bes\u00f6ker gruppen en morgon noterar jag en elev som verkar mycket upptagen. Hon ser mig inte. Ist\u00e4llet kikar hon \u00f6ver axeln\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/10\/img_3624-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/10\/img_3624-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/10\/img_3624-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/10\/img_3624-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/10\/img_3624-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":1916,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=1916","url_meta":{"origin":5499,"position":4},"title":"Variation och kontroll n\u00e4r alla ska med…","author":"Maria B Hurtig","date":"9 mars, 2017","format":false,"excerpt":"Jag har skrivit m\u00e5nga g\u00e5nger tidigare h\u00e4r p\u00e5 bloggen om hur vi blandar och ger f\u00f6r att f\u00f6rbereda alla barn f\u00f6r att l\u00e4ra sig l\u00e4sa. Hur \u00a0vi jobbar varierat med Bornholmsmodellens spr\u00e5klekar, med ASL p\u00e5 ipad, med \"old school\" bokstavstr\u00e4ning och med montesorriinspirerat material i \"l\u00e4randelek\" osv. Variationen \u00e4r viktig\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/03\/img_5491-2.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/03\/img_5491-2.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/03\/img_5491-2.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/03\/img_5491-2.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/03\/img_5491-2.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":4254,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=4254","url_meta":{"origin":5499,"position":5},"title":"T\u00e4nka kring Vasa och bef\u00e4sta kunskap","author":"Maria B Hurtig","date":"8 november, 2018","format":false,"excerpt":"Vi har nyligen varit p\u00e5 bes\u00f6k p\u00e5 Vasamuseet i Stockholm med barnen i f\u00f6rskoleklassen. Det \u00e4r andra \u00e5ret i rad som vi arbetar med Vasa i tema som jag skrivit mer detaljerat om h\u00e4r. F\u00f6rra \u00e5ret var det mycket lyckat av flera sk\u00e4l: Temaprocessen bidrog till att alla barn lyckades\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/11\/img_8364.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/11\/img_8364.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/11\/img_8364.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/11\/img_8364.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5499","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5499"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5499\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5721,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5499\/revisions\/5721"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5498"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5499"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5499"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5499"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}