{"id":541,"date":"2014-04-17T09:34:41","date_gmt":"2014-04-17T09:34:41","guid":{"rendered":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=541"},"modified":"2017-02-11T07:08:36","modified_gmt":"2017-02-11T07:08:36","slug":"vattnets-kretslopp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=541","title":{"rendered":"Vattnets kretslopp – skynda l\u00e5ngsamt med Tema"},"content":{"rendered":"
\"Vattnets<\/a>

Vattnets kretslopp<\/p><\/div>\n

Jag har alltid gillat tema som arbetsform. Att riktigt f\u00f6rdjupa sig i n\u00e5got och titta p\u00e5 det fr\u00e5n olika perspektiv. Ett tema ska helst sl\u00e5 an str\u00e4ngar som f\u00e5r oss alla att b\u00f6rja vibrera. Som f\u00e5r det att b\u00f6rja klia i nyfikenheten. Som uppfyller oss s\u00e5 att id\u00e9erna b\u00f6rjar fl\u00f6da. Ett bra tema ska kunna f\u00e5 klich\u00e9er att r\u00e4mna och den magiska verkligheten att tr\u00e4da fram i hela sin sinnliga skepnad.<\/p>\n

Helst ska ett tema vara fullmatat med varierade aktiviteter. Jag vill g\u00e4rna g\u00f6ra studiebes\u00f6k, experimentera, l\u00e4sa, skriva, prata, titta p\u00e5 film, surfa, diskutera, spela teater eller p\u00e5 annat s\u00e4tt gestalta. I min v\u00e4rld ska det helt enkelt vara som en djupdykning och inneh\u00e5lla s\u00e5 mycket som m\u00f6jligt. Det ska definitivt inneh\u00e5lla studiebes\u00f6k eller experiment eller n\u00e5got som kan kallas ”verklighet”. Det ska ocks\u00e5 inneh\u00e5lla n\u00e5gon eller n\u00e5gra former av gestaltning som visualiserar temat. G\u00e4rna drama. Sedan ska det naturligtvis inneh\u00e5lla olika f\u00f6rdjupningar i fakta m\u00e5 det vara i bokform, film, f\u00f6rel\u00e4sning, bild el.dyl.<\/p>\n

\"tapetklister<\/a>

tapetklister och breda penslar<\/p><\/div>\n

Det \u00e4r just blandningen av praktisk och teoretiskt, konkret och abstrakt som ger temaarbete sin alldeles speciella magiska f\u00f6rm\u00e5ga att v\u00e4cka lusten att l\u00e4ra till liv. F\u00f6r att f\u00e5 svar p\u00e5 n\u00e5gon alldeles egen fr\u00e5ga, f\u00f6r att spinna vidare p\u00e5 n\u00e5gon alldeles egen tr\u00e5d. Ja, inom temat f\u00f6rst\u00e5s, men n\u00e5got som f\u00e5r var och en att g\u00e5 fram\u00e5t drivna av sin egen inre motivation.<\/p>\n

Jag har jobbat med tema i m\u00e5nga \u00e5r p\u00e5 olika s\u00e4tt. P\u00e5 Blommensbergsskolan gjorde vi teman som ofta avslutades med upptr\u00e4dande som innefattade s\u00e5ng och musik eller utst\u00e4llningar. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt kunde vi dra in f\u00f6r\u00e4ldrarna i skolan f\u00f6r att f\u00e5 ta del av vad vi l\u00e4rt oss. Och efter varje framtr\u00e4dande var det s\u00e5 p\u00e5tagligt hur st\u00e4mningen i skolan blev magisk. Kanske var det en kollektiv k\u00e4nsla av stolthet inf\u00f6r vad vi lyckats med. F\u00f6r det var ofta v\u00e4ldigt mycket arbete och turbulent med dessa teman. De var utmaningar. Scheman skulle byggas om och planeringen var omfattande. \u00c4nd\u00e5 var det fantastiskt. Man fick l\u00e4ra sig saker, b\u00e5de l\u00e4rare och elever.<\/p>\n

P\u00e5 senare \u00e5r har jag jobbat med tema i l\u00e4gre \u00e5ldrar. Det har varit l\u00e4ttare d\u00e5 l\u00e4rarna som undervisar gruppen i allm\u00e4nhet inte varit lika m\u00e5nga. Tema har d\u00e5 blivit mindre av en utmaning men fortfarande lika gl\u00e4djande. Det \u00e4r en fr\u00f6jd  att se barn leka sten\u00e5ldern p\u00e5 rasten under tema om forntiden eller att peppra guiden p\u00e5 mus\u00e9et full av insiktsfulla fr\u00e5gor.. Eller att f\u00e5 ta del av hur Abdi fr\u00e5n Nordafrika designar sin h\u00f6gst personliga runsten eller skriver sin f\u00f6rsta uppsats om att leva p\u00e5 sten\u00e5ldern och komma resande till v\u00e5ra breddgrader f\u00f6r att jaga ren och grilla k\u00f6ttet tillsammans med svenskarna. Hur alla kamraterna h\u00e4pnar n\u00e4r han tar bladet fr\u00e5n munnen. Och detta \u00e4r v\u00e4l ocks\u00e5 en grundl\u00e4ggande m\u00f6jlighet med tema. Det kan ge utrymme f\u00f6r att vi kan f\u00e5 m\u00f6jlighet att uttrycka v\u00e5ra olikheter inom det gemensamma. Att vi blir tydliga f\u00f6r varandra.<\/p>\n

Men den allra mest till\u00e5tande milj\u00f6n f\u00f6r temaarbete \u00e4r nog \u00e4nd\u00e5 f\u00f6rskolan. H\u00e4r \u00e4r det mer \u00f6ppet och som pedagog \u00e4r man inte begr\u00e4nsad av hur m\u00e5nga timmar som vi m\u00e5ste syssla med n\u00e5got visst \u00e4mne. I f\u00f6rskolan kan ett tema f\u00e5 ta tid och v\u00e4vas in i verksamheten. Det ger m\u00e5nga f\u00f6rdelar. Det h\u00e4r \u00e5ret har jag haft m\u00f6jligheten att jobba med tema vatten i f\u00f6rskolan. Projektet har b\u00f6ljat fram \u00f6ver \u00e5ret och b\u00f6rjade med ett inledande arbete om hav och sj\u00f6 d\u00e4r vi samarbetade med skolan. H\u00e4r fokuserades djurlivet i vatten. Sedan byggde vi p\u00e5 med experiment p\u00e5 tema vatten f\u00f6r v\u00e5r f\u00f6rskolegrupp. Vi blandade teknik- och fysik\u00f6vningar med andra \u00f6vningar av klassiskt montessorisnitt som \u201dfiskens delar\u201d eller ”\u00f6 och sj\u00f6”.<\/p>\n

S\u00e5 sm\u00e5ningom d\u00f6k ett av barnen upp med en sk\u00f6nlitter\u00e4r bilderbok som gestaltade vattnets kretslopp. D\u00e5 kom vi \u00f6verens att vi skulle byggde vattnets kretslopp i papier march\u00e9. Sagt och gjort. Det var roligt att bygga och vi gjorde det i flera steg s\u00e5 att alla barn kunde f\u00e5 vara med flera g\u00e5nger. Det blev en fin samarbets\u00f6vning som st\u00e4rkte gruppen d\u00e5 alla barn kunde delta p\u00e5 sin niv\u00e5. Det fina med modellen av kretsloppet \u00e4r att det visualiserar s\u00e5 v\u00e4ldigt mycket som vi vill lyfta fram i f\u00f6rskolan.  H\u00e4r kan vi knyta an till vatten, luft, tr\u00e4d, \u00e5rstider, jord och mycket annat. Under h\u00f6sten och vintern planterade vi ekollon och \u00e4ppelk\u00e4rnor och s\u00e5g dem gro. D\u00e5 vi arbetade med projektet under l\u00e5ng tid parallellt med v\u00e5r ordinarie verksamhet har temat inte stressat oss. Alla barn har hunnit vara med i flera omg\u00e5ngar vilket ocks\u00e5 gynnar deras f\u00f6rst\u00e5else. Och s\u00e5 har de f\u00f6rst\u00e5s varit mycket intresserade, vilket ju \u00e4r viktigast av allt. Att v\u00e4cka deras lust att l\u00e4ra och att f\u00f6rdjupa sig – deras egen inre motivation.<\/p>\n

\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tema kan ge stora m\u00f6jligheter att motivera alla barn och ge utrymme f\u00f6r dem att uttrycka sina olikheter och k\u00e4nna gemenskap.<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":545,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":true,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":false,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[4,5,1,34],"tags":[28,29,18,11,16,36,20,14,35,21,13,8,15,37],"class_list":["post-541","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ar-4-6","category-ar-7-9","category-ar-1-3","category-forskolan","tag-bild","tag-demokrati","tag-interkulturalitet","tag-litteratur","tag-matematik","tag-naturpedagogik","tag-no","tag-poesi","tag-slojd","tag-so","tag-svenska","tag-teater","tag-teknik","tag-tema"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2014\/04\/image3.jpg?fit=3264%2C2448&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7YLN2-8J","jetpack-related-posts":[{"id":3644,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3644","url_meta":{"origin":541,"position":0},"title":"Tranor i tidningen och kreativa djur","author":"Maria B Hurtig","date":"28 mars, 2018","format":false,"excerpt":"Idag l\u00e4ste vi en liten artikel i Nyn\u00e4shamnsposten f\u00f6r barnen i samlingen och pratade lite om flyttf\u00e5glar och hur de kan navigera. Texten handlade om tranor som b\u00f6rjat anl\u00e4nda till v\u00e5r lokala f\u00e5gelsj\u00f6. S\u00e5 spinner vi vidare p\u00e5 v\u00e5rt tema om v\u00e5ren och vattnets kretslopp som jag skrivit om h\u00e4r.\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7574.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7574.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7574.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7574.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7574.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":3597,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3597","url_meta":{"origin":541,"position":1},"title":"Tema v\u00e5ren och vattnets kretslopp","author":"Maria B Hurtig","date":"26 mars, 2018","format":false,"excerpt":"Den h\u00e4r veckan har det b\u00f6rjat t\u00f6a ordentligt. Nu passar det mycket bra att p\u00e5b\u00f6rja ett tema om v\u00e5ren och vattnets kretslopp genom att l\u00e4sa Olles skidf\u00e4rd av Elsa Beskow. I f\u00f6rskoleklassen blev eleverna som trollbundna av historien. Jag tror det h\u00e4nger samman med att den \u00e4r aktuell f\u00f6r dem\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7568.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":5447,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5447","url_meta":{"origin":541,"position":2},"title":"Finn fem fel och f\u00f6rsta sagan","author":"Maria B Hurtig","date":"10 december, 2021","format":false,"excerpt":"Vattnets kretslopp tar sin b\u00f6rjan. I f\u00f6rskoleklasserna flyter arbetet mellan skola och fritids samman hos oss genom olika tema. Nyligen var det rymden som stod i fokus men nu har Ivana och Mona b\u00f6rjat introducera vattnets kretslopp i klasserna och arbetet fortg\u00e5r p\u00e5 fritids genom skapande aktiviteter i anslutning. I\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/12\/img_3923-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/12\/img_3923-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/12\/img_3923-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/12\/img_3923-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/12\/img_3923-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":3860,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3860","url_meta":{"origin":541,"position":3},"title":"Planera och konstruera vattnets kretslopp","author":"Maria B Hurtig","date":"25 maj, 2018","format":false,"excerpt":"Under v\u00e5ren har vi jobbat med vattnets kretslopp som jag skrivit om h\u00e4r, h\u00e4r och h\u00e4r. Med avstamp Elsa Beskows Olles skidf\u00e4rd kom vi att b\u00f6rja tala om vattnets olika tillst\u00e5nd. D\u00e4rifr\u00e5n har vi kommit en l\u00e5ng v\u00e4g via f\u00e5glar, insekter och v\u00e5ren. Vi har l\u00e4rt oss om allemansr\u00e4tten. Vi\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7869-1-1.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7869-1-1.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7869-1-1.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7869-1-1.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7869-1-1.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":3816,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3816","url_meta":{"origin":541,"position":4},"title":"Intr\u00e4desbiljetter i tema vattnets kretslopp","author":"Maria B Hurtig","date":"5 maj, 2018","format":false,"excerpt":"Jag har tidigare ber\u00e4ttat hur vi jobbar med namnkort och intr\u00e4desbiljetter som jag skrivit om bl a h\u00e4r. Tanken \u00e4r att barnen i f\u00f6rskoleklassen ska l\u00e4ra sig (l\u00e4sa) varandras namn i samband med att de fr\u00e5gar varandra olika fr\u00e5gor. I b\u00f6rjan av \u00e5ret kan det handla om vilken f\u00f6rskola de\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7713.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7713.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7713.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7713.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7713.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5895,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5895","url_meta":{"origin":541,"position":5},"title":"Fr\u00e5n fr\u00f6 till planta","author":"Maria B Hurtig","date":"13 maj, 2023","format":false,"excerpt":"Ivana exponerar elevernas arbete p\u00e5 ett s\u00e4tt som ger \u00f6kad f\u00f6rst\u00e5else och underl\u00e4ttar minne. I v\u00e5ra f\u00f6rskoleklasser arbetas med flera olika teman \u00f6ver \u00e5ret. Tanken \u00e4r att skapa mening f\u00f6r eleverna och ge en god f\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else i olika systemkunskaper som barnen kan ha nytta av i skolan. Sedan vi b\u00f6rjade\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/05\/img_6613-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/05\/img_6613-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/05\/img_6613-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/05\/img_6613-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/05\/img_6613-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/541","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=541"}],"version-history":[{"count":30,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/541\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1780,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/541\/revisions\/1780"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/545"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=541"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=541"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=541"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}