{"id":4879,"date":"2020-03-07T08:54:24","date_gmt":"2020-03-07T08:54:24","guid":{"rendered":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=4879"},"modified":"2020-03-07T08:54:26","modified_gmt":"2020-03-07T08:54:26","slug":"med-fagellate-som-luktsalt-skriva-och-lara-i-ak-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=4879","title":{"rendered":"Med f\u00e5gell\u00e4te som luktsalt – skriva och l\u00e4ra i \u00e5k 1"},"content":{"rendered":"\n

Vi l\u00e4ser Helena Wallbergs bok Lektionsdesign<\/em> i v\u00e5rt l\u00e4rarlag. Hon talar d\u00e4r bland annat om luktsalt – ett s\u00e4tt att inspirera elever. Det \u00e4r ett moment av flera byggstenar som hon f\u00f6rordar f\u00f6r en god och effektiv undervisning. En undervisning som ska fungera f\u00f6r alla barn. Hon tar ocks\u00e5 upp en hel checklista \u00f6ver vad som b\u00f6r vara med d\u00e5 vi planerar en lektion\/ett avsnitt f\u00f6r att gynna kvalitet.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Att se olika moment av lektionens utformning fungerar klarg\u00f6rande.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

En dag var jag inne i en \u00e5rskurs 1 och vikarierade f\u00f6r en kollega. I klassen \u00e4r niv\u00e5erna p\u00e5 l\u00e4s och skrivkunnighet v\u00e4ldigt olika och vi beh\u00f6ver skapa utrymme f\u00f6r alla elever att tr\u00e4na b\u00e5de p\u00e5 att l\u00e4sa och skriva p\u00e5 sin niv\u00e5. Vi b\u00f6rjade dagen med att l\u00e4sa sj\u00e4lva, f\u00f6r varandra och m\u00e5nga elever hann l\u00e4sa f\u00f6r mig. Trots att det varit mycket vikarier i klassen pga sjukdom har vi lyckats h\u00e5lla denna struktur att b\u00f6rja dagen med l\u00e4sning. Att eleverna k\u00e4nner igen strukturen ger ett gott st\u00f6d f\u00f6r dem att lyckas i skolan (Morningstar et al 2015). Vi hade sedan en mattelektion kring subtraktion d\u00e4r eleverna redan var p\u00e5 sp\u00e5ret . D\u00e4refter t\u00e4nkte jag att vi skulle skriva oss till l\u00e4sning p\u00e5 iPad. P\u00e5 s\u00e5 vis kunde alla jobba p\u00e5 sin niv\u00e5 med l\u00e4s och skrivutveckling med st\u00f6d av talsyntes.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Vi drog stickor f\u00f6r att f\u00f6rdela ordet.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Nu k\u00e4ndes min planering klarna av Wallbergs designbegrepp. Som luktsalt anv\u00e4nde jag ljudet av en s\u00e5ngsvan<\/a> som jag spelade upp fr\u00e5n min telefon. Jag ber\u00e4ttade att f\u00f6rr i v\u00e4rlden sa man att det var v\u00e5r n\u00e4r man h\u00f6rde den h\u00e4r f\u00e5geln. Jag spelade ljudet n\u00e5gra g\u00e5nger och eleverna fick gissa vilken f\u00e5gel det var. De lyssnade mycket uppm\u00e4rksamt och m\u00e5nga hade f\u00f6rslag p\u00e5 olika flyttf\u00e5glar. Jag drog stickor f\u00f6r att f\u00f6rdela ordet och skapa arbetsro i enlighet med ett formativt arbetss\u00e4tt (Wiliam 2013) . Jag skrev upp barnens olika f\u00f6rslag p\u00e5 f\u00e5glar p\u00e5 tavlan. Det visade sig att vissa barn i klassen faktiskt k\u00e4nde till s\u00e5ngsvanens l\u00e4te och \u00e4ven hade lagt m\u00e4rket till svanar som passerat skolan och som synts i omgivningarna. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Efter att vi talat om s\u00e5ngsvanens k\u00e4nnetecken med gul n\u00e4bb och gula ben ritade jag en enkel svan p\u00e5 tavlan och vi talade och j\u00e4mf\u00f6rde den med kn\u00f6lsvanen. D\u00e4refter fick barnen varsin halv A4 f\u00f6r att rita en f\u00e5gel. Jag modellerade en annan mycket enkel f\u00e5gelteckning baserad p\u00e5 geometriska former p\u00e5 tavlan som alla barn kunde klara. Sedan fick de f\u00e4rgl\u00e4gga sin f\u00e5gel och de som ville rita en p\u00e5 fri hand fick naturligtvis g\u00f6ra det. D\u00e5 f\u00e5gelteckningen var klar fick de i uppgift att skriva och ber\u00e4tta om sin f\u00e5gel. Jag modellerade \u201db\u00f6rjor\u201d p\u00e5 meningar p\u00e5 tavlan.<\/p>\n\n\n\n

En f\u00e5gel<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Jag heter<\/p>\n\n\n\n

Jag bor <\/p>\n\n\n\n

Jag \u00e4ter<\/p>\n\n\n\n

Jag tycker om<\/p>\n\n\n\n

Jag har varit i <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Barnen fick utg\u00e5 fr\u00e5n fantasi eller verklighet i detta moment och alla elever kunde nu bidra och ber\u00e4tta om sin f\u00e5gel. Att f\u00f6rst rita bilden brukar fungera frig\u00f6rande f\u00f6r ber\u00e4ttandet \u00e4r min erfarenhet liksom att anv\u00e4nda jag i ber\u00e4ttandet. Att skriva sig till l\u00e4sning med en hel klass \u00e4r v\u00e4ldigt intensivt och jag skulle nog rekommendera mindre grupper eller halvklass. Men vi lyckades trots detta utf\u00f6ra uppgiften allihop och eleverna utryckte sig p\u00e5 ett varierat s\u00e4tt d\u00e4r deras egenheter kom fram. Att skriva i jagform p\u00e5 det h\u00e4r viset kan gynna just att eleverna framst\u00e5r med vissa olikheter – en interkulturell pedagogik (Sharif 2008). Att f\u00e5 lov att synas med sina olikheter gynnar elevernas k\u00e4nsla av erk\u00e4nnande, en aspekt av delaktighet (SPSM 2018).<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Eleverna jobbade i olika takt och de som blev klara fick lov att jobba med matematik p\u00e5 paddan efter hand. P\u00e5 s\u00e5 vis hann jag med att hj\u00e4lpa alla elever i behov av st\u00f6d. Dagen avslutades med att vi l\u00e4ste v\u00e5ra texter f\u00f6r varandra. Eleverna fick komma fram och st\u00e5 framf\u00f6r klassen och ta emot appl\u00e5der. Jag gav r\u00f6st \u00e5t de som s\u00e5 \u00f6nskade. Nu blev det flera skratt d\u00e5 eleverna lyssnade till varandras texter. Det k\u00e4ndes v\u00e4ldigt bra d\u00e5 skriv\u00f6vningen varit mycket utmanande i den h\u00e4r gruppen och barnen var tr\u00f6tta. De sista 10 minuterna p\u00e5 dagen h\u00e4ngde vi gubbe. Ordet vi klurade p\u00e5 var S\u00c5NGSVAN. <\/p>\n\n\n\n

\"\"
\u00c4ven Coronaviruset d\u00f6k upp och v\u00e4ckte skratt.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Att vara envis med att alla elever ska lyckas \u00e4r viktigt. D\u00e4rf\u00f6r f\u00e5r vi inte l\u00e5ta n\u00e5gra elever v\u00e4lja bort. D\u00e4remot ska aktiviteterna g\u00e4rna vara flexibla s\u00e5 att eleverna kan anpassa till sitt tempo (Wallberg 2019). S\u00e4rskilt pojkar kan ligga i riskzonen f\u00f6r att l\u00e4ra sig prestera under sin f\u00f6rm\u00e5ga om vi inte st\u00e5r p\u00e5 oss. Den som har sv\u00e5rt att f\u00e4rdigst\u00e4lla beh\u00f6ver f\u00e5 v\u00e5rt st\u00f6d och v\u00e5r tro p\u00e5 att de kan lyckas f\u00f6r att s\u00e5 sm\u00e5ningom l\u00e4ra sig att tro p\u00e5 sig sj\u00e4lva. Pojkar \u00e4r s\u00e4rskilt s\u00e5rbara i f\u00f6rskola\/tidiga \u00e5ldrar d\u00e5 de ligger efter i utvecklingen. H\u00e4r \u00e4r det viktigt att skapa goda relationer med dem (ej konfliktfyllda) d\u00e4r deras intresse och motivation bejakas. Westling Allodi understryker faran i f\u00f6r mycket frivillighet (i l\u00e4randet) och risken i att d\u00e4rmed skapa l\u00e5ga f\u00f6rv\u00e4ntningar. De l\u00e5ga f\u00f6rv\u00e4ntningarna internaliseras av barnen som d\u00e5 tror mindre om sig sj\u00e4lva (Westling Allodi 2010).<\/p>\n\n\n\n

Litteratur<\/p>\n\n\n\n

Morningstar, M. E., Shogren, K. A., Lee, H., & Born, K. (2015). Preliminary Lessons About Supporting Participation and Learning in Inclusive Classrooms. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 40(3), 192\u2013210. https:\/\/doi.org\/10.1177\/1540796915594158<\/p>\n\n\n\n

Sharif, Hassan (2008). M\u00e5ngkultur, skola och interkulturell pedagogik, i Martin Molin, Anders Gustavsson och Hans-Erik Hermansson (red.) (2008). Meningsskapande och delaktighet. Om v\u00e5r tids socialpedagogik. G\u00f6teborg: Daidalos.<\/p>\n\n\n\n

SPSM (2018) Sz\u00f6nyi K, S\u00f6derqvist, T, Delaktighet\u2013 ett arbetss\u00e4tt i skolan, Specialpedagogiska skolmyndigheten https:\/\/webbutiken.spsm.se\/globalassets\/publikationer\/filer\/delaktighet\u2014ett-arbetssatt-i- skolan.pdf\/ <\/p>\n\n\n\n

Wallberg, H (2019) Lektionsdesign: en handbok<\/em>, Gothia Fortbildning<\/p>\n\n\n\n

Westling Allodi, M. (2010). Pojkars och flickors psykiska h\u00e4lsa i skolan: en kunskaps\u00f6versikt. <\/em>SOU 2010:79<\/p>\n\n\n\n

Wiliam, Dylan (2013) Att f\u00f6lja l\u00e4rande \u2013 formativ bed\u00f6mning i praktiken, <\/em>Lund: Studentlitteratur<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Vi läser Helena Wallbergs bok Lektionsdesign i vårt lärarlag. Hon talar där bland annat om luktsalt – ett sätt att inspirera elever. Det är ett moment av flera byggstenar som hon förordar för en god och effektiv undervisning. En undervisning…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4894,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4879","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ar-1-3"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2020\/03\/img_1315.jpg?fit=800%2C513&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7YLN2-1gH","jetpack-related-posts":[{"id":6342,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=6342","url_meta":{"origin":4879,"position":0},"title":"Halloween eller disciplin – hur kan man t\u00e4nka?","author":"Maria B Hurtig","date":"25 oktober, 2025","format":false,"excerpt":"Medan fr\u00e5gor om disciplin sl\u00e5r volter i sociala media kl\u00e4r vi ut oss p\u00e5 v\u00e5r skola f\u00f6r att fira Halloween. Det \u00e4r roligt med alla sm\u00e5 sp\u00f6ken, h\u00e4xor, vampyrer och trollkarlar som h\u00e4lsar oss glatt om morgonen. Vi lockas att prata lite mer med varandra. Jag har p\u00e5 mig en\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2025\/10\/img_0796.jpg?fit=826%2C1100&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2025\/10\/img_0796.jpg?fit=826%2C1100&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2025\/10\/img_0796.jpg?fit=826%2C1100&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2025\/10\/img_0796.jpg?fit=826%2C1100&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":6021,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=6021","url_meta":{"origin":4879,"position":1},"title":"L\u00e4smilj\u00f6 p\u00e5 fritids","author":"Maria B Hurtig","date":"7 november, 2023","format":false,"excerpt":"Vi har en ny kollega p\u00e5 fritids Zeta med egna ambitioner och medhavda material f\u00f6r att piffa till v\u00e5r milj\u00f6 p\u00e5 flera s\u00e4tt. Det \u00e4r tydligt att hon har en plan och f\u00f6rst\u00e5r att dela upp elever och aktivera dem i olika h\u00f6rn och olika rum f\u00f6r att skapa ro\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/11\/img_7431.jpg?fit=1100%2C824&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/11\/img_7431.jpg?fit=1100%2C824&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/11\/img_7431.jpg?fit=1100%2C824&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/11\/img_7431.jpg?fit=1100%2C824&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/11\/img_7431.jpg?fit=1100%2C824&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5372,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5372","url_meta":{"origin":4879,"position":2},"title":"N\u00f6rda in – f\u00e5 flow genom ABC med \u201dh\u00f6stvibbar\u201d","author":"Maria B Hurtig","date":"6 oktober, 2021","format":false,"excerpt":"Barnen i f-klass har gjort bokst\u00e4ver i naturmaterial som de samlat i skogen. L\u00e4raren Ivana har h\u00e4ngt upp det nya alfabetet med \u201dh\u00f6stvibbar\u201d p\u00e5 kl\u00e4dnypor i klassrummet. D\u00e5 jag bes\u00f6ker gruppen en morgon noterar jag en elev som verkar mycket upptagen. Hon ser mig inte. Ist\u00e4llet kikar hon \u00f6ver axeln\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/10\/img_3624-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/10\/img_3624-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/10\/img_3624-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/10\/img_3624-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/10\/img_3624-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":6299,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=6299","url_meta":{"origin":4879,"position":3},"title":"M\u00e5l i st\u00f6det","author":"Maria B Hurtig","date":"4 september, 2025","format":false,"excerpt":"M\u00e5l med \u00f6vningar g\u00f6r undervisningen explicit. I \u00e5rets f\u00f6rsta kollegiala l\u00e4rande best\u00e4mde vi att bli mer tydliga med m\u00e5l f\u00f6r varje lektion i kollegiet. Att vara tydlig och bryta ner undervisningen i bitar kan g\u00f6ra mycket f\u00f6r att \u00f6ka f\u00f6rst\u00e5elsen hos eleverna. Den kognitiva belastning minskas d\u00e5 vi serverar sm\u00e5\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2025\/09\/img_0611.jpg?fit=1100%2C918&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2025\/09\/img_0611.jpg?fit=1100%2C918&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2025\/09\/img_0611.jpg?fit=1100%2C918&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2025\/09\/img_0611.jpg?fit=1100%2C918&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2025\/09\/img_0611.jpg?fit=1100%2C918&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":6386,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=6386","url_meta":{"origin":4879,"position":4},"title":"Samundervisning med effekt","author":"Maria B Hurtig","date":"5 februari, 2026","format":false,"excerpt":"Som specialpedagog f\u00e5r jag h\u00f6ra l\u00e4rares tankar om elevernas utveckling. Denna vecka ber\u00e4ttade klassl\u00e4raren i en \u00e5k 2 under EHT att motivation att skriva egna ber\u00e4ttelser och att l\u00e4sa dem f\u00f6r varandra \u00f6kat i gruppen. En f\u00f6r\u00e4ndring hade skett d\u00e5 elever som tidigare visat begr\u00e4nsat intresse nu \u00f6kat sin inre\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2026\/02\/img_1054.jpg?fit=1100%2C826&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2026\/02\/img_1054.jpg?fit=1100%2C826&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2026\/02\/img_1054.jpg?fit=1100%2C826&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2026\/02\/img_1054.jpg?fit=1100%2C826&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2026\/02\/img_1054.jpg?fit=1100%2C826&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5170,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5170","url_meta":{"origin":4879,"position":5},"title":"Pulka och fr\u00e5gor – en flygande start","author":"Maria B Hurtig","date":"12 januari, 2021","format":false,"excerpt":"Skolan har b\u00f6rjat och sn\u00f6n ligger \u00e4nnu kvar \u00e4ven om det sn\u00f6ar ena stunden och t\u00f6ar n\u00e4sta. Idag var solen framme d\u00e5 jag hoppade in en stund f\u00f6r en fr\u00f6ken i f-klass. Jag fick d\u00e5 det stora n\u00f6jet att bist\u00e5 i pulkabacken p\u00e5 lunchrasten. Att f\u00e5 lov att kn\u00e4ppa hj\u00e4lmar\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/01\/img_2479-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/01\/img_2479-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/01\/img_2479-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/01\/img_2479-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4879","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4879"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4879\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4895,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4879\/revisions\/4895"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4894"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4879"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4879"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4879"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}