h\u00e4r<\/a> genom att v\u00e4va samman lekar p\u00e5 idrotten med utepedagogik, g\u00e5tor, l\u00e4sning och skrivning.<\/p>\n![](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/09\/img_0715-1.jpg?resize=860%2C645\")
<\/p>\n
D\u00e5 jag bes\u00f6ker f\u00f6rskoleklasserna i \u00e5r \u00e4r det h\u00e4rligt att se elevernas arbetsro. Ivana, Lotte, Viola, Margaretha och Andreas som jobbar h\u00e4r delar ofta eleverna i halvklass och mindre grupper, i olika aktiviteter och i olika rum b\u00e5de inne och ute. De hj\u00e4lps \u00e5t att planera olika moment och p\u00e5 s\u00e5 vis \u00f6kar de variationen i undervisningen. De mindre grupperingarna gynnar ocks\u00e5 klimatet i klassrummet d\u00e5 det minskar risken f\u00f6r konflikter och k\u00f6er. Att ha ett v\u00e4lkomnande klimat och en varierad undervisning betonas av forskning f\u00f6r att alla elever ska lyckas i skolan (Ainscow 2012). ![](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/09\/img_0684.jpg?resize=860%2C645\")
<\/p>\n
Det v\u00e4lkomnande klimatet kan inte nog betonas och p\u00e5 v\u00e5r skola \u00e4r morgonfritids en viktig pusselbit som lyfts fram av n\u00f6jda f\u00f6r\u00e4ldrar i f\u00f6rskoleklasserna i dessa dagar. Hit kommer m\u00e5nga elever p\u00e5 morgonen och f\u00e5r frukost och tr\u00e4ffar kamrater och pedagoger innan skolan b\u00f6jar. Att de blir sedda och k\u00e4nner sig v\u00e4lkomna \u00e4r grundl\u00e4ggande f\u00f6r att de ska trivas i skolan. H\u00e4r upplever f\u00f6r\u00e4ldrar att Mona och Johnny skapar struktur och trygghet i m\u00f6tet p\u00e5 morgonen. Och en trevlig och v\u00e4lkomnande k\u00e4nsla d\u00e5 de h\u00e4lsar, ser och talar med barn och f\u00f6r\u00e4ldrar. \u00c4ven pedagoger fr\u00e5n f\u00f6rskoleklassen \u00e4r ocks\u00e5 p\u00e5 plats tidigare i \u00e5r f\u00f6r att skapa tillf\u00e4llen att knyta an till elever och v\u00e5rdnadshavare. Att bygga relationer till eleverna betonas som en viktig fr\u00e5ga f\u00f6r att lyckas med undervisning. I tidiga \u00e5r \u00e4r den relationen n\u00e4ra kopplad till v\u00e5r relation och f\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r b\u00e5de elever och v\u00e5rdnadshavare.<\/p>\n
Ainscow, M., Dyson, A., Goldrick, S. & West, M. (2012): Making schools effective for all: rethinking the task. School Leadership & Management: Formerly School Organisation, 32(3) 197-213.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"I förskoleklassen på Kyrkskolan har man i veckan jobbat med att studera rönnbär. Idén fick läraren Viola Olsson i ett kollegialt lärande med Kristina Skafvenstedt och Austin fjäril som jag skrev om förra veckan här. Tanken är att studera verkligheten…<\/p>\n
Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4540,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[28,39,51,42,13],"class_list":["post-4536","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ar-1-3","tag-bild","tag-inkluderande","tag-mindset","tag-skolkultur","tag-svenska"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/09\/img_0684.jpg?fit=3000%2C2250&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7YLN2-1ba","jetpack-related-posts":[{"id":5858,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5858","url_meta":{"origin":4536,"position":0},"title":"F\u00f6rr och nu – Elsa Beskow, naturen och m\u00e5ngfalden","author":"Maria B Hurtig","date":"26 mars, 2023","format":false,"excerpt":"Vi brukar ha litter\u00e4ra teman p\u00e5 skolan med j\u00e4mna mellanrum. I \u00e5r arbetar vi med Elsa Beskow och l\u00e4rarna knyter detta till ett tema om f\u00f6rr och nu. Beskow sj\u00e4lv var utbildad bildl\u00e4rare fr\u00e5n Konstfack och mycket av vad hon skrivit och ritat har pedagogiska ambitioner f\u00f6r barn i skol\u00e5ldern.\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2023\/03\/img_6260.jpg?fit=458%2C599&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200},"classes":[]},{"id":468,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=468","url_meta":{"origin":4536,"position":1},"title":"En f\u00e5gel \u00e4r inte bara en f\u00e5gel","author":"Maria B Hurtig","date":"2 januari, 2014","format":false,"excerpt":"Att titta p\u00e5 f\u00e5glar i verkligheten tycker nog alla barn \u00e4r kul om de f\u00e5r tillf\u00e4lle. Lyckas vi sedan g\u00f6da intresset \u00f6ppnar sig m\u00f6jligheter. Genom att studera egenskaper samt likheter och skillnader mellan arter kan vi\u00a0utveckla b\u00e5de spr\u00e5k och matematisk f\u00f6rm\u00e5ga. Vad vi beh\u00f6ver \u00e4r ett f\u00e5gelbord.. F\u00f6rra vintern matade\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2014\/01\/image.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2014\/01\/image.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2014\/01\/image.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2014\/01\/image.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":4514,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=4514","url_meta":{"origin":4536,"position":2},"title":"Modell, kritik och klarg\u00f6rande feedback – solrosen","author":"Maria B Hurtig","date":"30 augusti, 2019","format":false,"excerpt":"Nyligen hade vi bes\u00f6k p\u00e5 Kyrkskolan av en erfaren kollega Kristina Skafvenstedt som inspirerade oss och delade med sig av sin kunskap. Hon visade bland annat filmen om Austins fj\u00e4ril som tydligg\u00f6r hur vi kan jobba med feedback och konstruktiv kritik f\u00f6r att \u00f6ka kvaliteten i elevernas l\u00e4rande. I filmen\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/08\/img_0670.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/08\/img_0670.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/08\/img_0670.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/08\/img_0670.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/08\/img_0670.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5226,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5226","url_meta":{"origin":4536,"position":3},"title":"Veckans fundering","author":"Maria B Hurtig","date":"3 februari, 2021","format":false,"excerpt":"I Gunillas klassrum uppmuntras eleverna att t\u00e4nka och fundera kring antal i en burk. Denna veckan inneh\u00f6ll burken stora \u201ddiamanter\u201d som s\u00e4kert uppskattades s\u00e4rskilt om jag k\u00e4nner klassen r\u00e4tt. Att t\u00e4nka kring rimlighet och antal \u00e4r ett s\u00e4tt att utveckla begreppsf\u00f6rm\u00e5ga och taluppfattning. H\u00e4r f\u00e5r eleverna samtidigt tillf\u00e4lle att stifta\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/01\/img_2536-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/01\/img_2536-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/01\/img_2536-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/01\/img_2536-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":2108,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=2108","url_meta":{"origin":4536,"position":4},"title":"Vi minns Sandvargen","author":"Maria B Hurtig","date":"2 maj, 2017","format":false,"excerpt":"Vi har l\u00e4st Sandvargen med F-klassen. Det \u00e4r en h\u00e4rlig bok med lagom l\u00e5nga kapitel som ger upphov till m\u00e5nga intressanta samtal med barnen. Vill man jobba med naturvetenskap \u00e4r det en utm\u00e4rkt bok med flera olika ing\u00e5ngar i \u00e4mnet: om kometer, rymden eller om atomer. Den var ocks\u00e5 en\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/05\/img_5828-2.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/05\/img_5828-2.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/05\/img_5828-2.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x"},"classes":[]},{"id":4065,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=4065","url_meta":{"origin":4536,"position":5},"title":"N\u00e4rmilj\u00f6 och kottar som bryr sig","author":"Maria B Hurtig","date":"9 september, 2018","format":false,"excerpt":"Vi r\u00e5kar bo en en natursk\u00f6n kommun. D\u00e4rf\u00f6r \u00e4r det extra njutbart att g\u00e5 p\u00e5 utflykt. Det \u00e4r ocks\u00e5 ett m\u00e5l i Lgr 11 att vi tillsammans med eleverna ska uppt\u00e4cka n\u00e4rmilj\u00f6n. Vi g\u00f6r det ofta d\u00e5 vi varje m\u00e5ndag f\u00f6rmiddag \u00e5ret runt har lektion ute. I m\u00e5ndags gick vi\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/09\/img_8203.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/09\/img_8203.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/09\/img_8203.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x"},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4536","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4536"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4536\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4792,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4536\/revisions\/4792"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4540"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4536"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4536"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4536"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
![](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/09\/img_0716.jpg?resize=860%2C645\")
<\/p>\n![](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/09\/img_0713.jpg?resize=860%2C645\")
Att ta in exempel utifr\u00e5n f\u00f6r att jobba med i klassrummet \u00e4r ett utm\u00e4rkt s\u00e4tt att uppt\u00e4cka v\u00e5r n\u00e4rmilj\u00f6 (Lgr11 rev 16) . Att vi l\u00e4r oss om arter i naturen \u00e4r ocks\u00e5 viktigt f\u00f6r att utveckla spr\u00e5ket s\u00e5v\u00e4l som att utveckla f\u00f6rm\u00e5gan att v\u00e4rna v\u00e5r milj\u00f6. Det borde vara en s\u00e4rskilt viktig fr\u00e5ga f\u00f6r kommande generationer med tanke p\u00e5 v\u00e5ra milj\u00f6m\u00e4ssiga utmaningar. Att studera arter i naturen kan ocks\u00e5 kopplas till annat l\u00e4rande om bokst\u00e4ver etc. Jag har tidigare skrivit om hur man kan jobba tematiskt f\u00f6r att lyfta fram bokstavsljud, exempelvis r som i r\u00f6nnb\u00e4r h\u00e4r<\/a> genom att v\u00e4va samman lekar p\u00e5 idrotten med utepedagogik, g\u00e5tor, l\u00e4sning och skrivning.<\/p>\n