{"id":4213,"date":"2018-10-26T13:32:04","date_gmt":"2018-10-26T13:32:04","guid":{"rendered":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=4213"},"modified":"2019-03-10T18:51:18","modified_gmt":"2019-03-10T18:51:18","slug":"hosten-i-ettan","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=4213","title":{"rendered":"H\u00f6sten i ettan"},"content":{"rendered":"

I \u00e5rskurs ett har de skrivit h\u00f6stdikter och illustrerat. Vi njuter av verken som \u00e4r uppsatta i trapphallen. Illustrerationerna har gjorts genom ett sj\u00e4lvportr\u00e4tt med l\u00f6vh\u00e5r – mycket effektfullt. N\u00e5gon elev har dessutom tittat i kristallkulan och f\u00f6rest\u00e4llt sig sj\u00e4lv som vuxen med sk\u00e4gg och glas\u00f6gon och allt. Nedanf\u00f6r portr\u00e4tten sitter dikterna. H\u00e4r har barnen f\u00e5tt en f\u00e4rdig modell att skriva efter som dessutom anv\u00e4nder olika sinnesintryck f\u00f6r att skapa variation och ett djupare intryck av texten.<\/p>\n

Jag ser…<\/p>\n

Jag h\u00f6r…<\/p>\n

Jag k\u00e4nner…<\/p>\n

H\u00f6sten \u00e4r….<\/p>\n

Barnen har skrivit f\u00f6r hand och anstr\u00e4ngt sig att skriva l\u00e4sligt och p\u00e5 raderna. I n\u00e5gon klass har de jobbat med textens utseende genom att f\u00e4rgl\u00e4gga och forma den lite mer. F\u00f6r barn som h\u00e5ller p\u00e5 att l\u00e4ra sig l\u00e4sa och skriva \u00e4r det bra att skriva f\u00f6r hand d\u00e5 den fysiska aktiviteten att skriva gynnar deras minne. (Men skrivs det ocks\u00e5 digitalt h\u00e4r ibland. Det har andra f\u00f6rdelar.)<\/p>\n

Att arbeta p\u00e5 det h\u00e4r viset och variera mellan estetiska processer och att skriva har m\u00e5nga f\u00f6rdelar. Variationen underl\u00e4ttar att f\u00e5nga upp alla barn och f\u00e5 dem alla att koncentrera sig och genomf\u00f6ra aktiviteterna – l\u00e4ra sig. Att ge en modell f\u00f6r att skriva dikt \u00e4r ocks\u00e5 utm\u00e4rkt p\u00e5 denna niv\u00e5. S\u00e5 f\u00e5r de en tydlig bild av hur en dikt kan te sig s\u00e5 att alla kan lyckas.<\/p>\n

Att f\u00e5 lov att lyckas ska inte underskattas. Det \u00e4r det som bygger motivation. Att skapa har ocks\u00e5 stora f\u00f6rdelar. Det fria skapandet \u00e4r n\u00e4mligen bra f\u00f6r h\u00e4lsan. Det g\u00f6r oss mer harmoniska d\u00e5 det reducerat stress och \u00e5ngest (Bell & Robins 2007). <\/p>\n

En annan reflektion jag tar med mig \u00e4r att det \u00e4r tydligt att Annelie och Johanna som jobbar med ettorna planerar tillsammans. Och det \u00e4r tydligt att de har gl\u00e4dje av varandra. En samarbetande kultur \u00e4r ocks\u00e5 det stoff som bygger framg\u00e5ngsrika skolor (Dyson & Millward 2000, Folkesson et al 2004).<\/p>\n

Litteratur<\/p>\n

Bell Chloe E & Robbins Steven J (2007) Effect of Art Production on Negative Mood: a Randomized, Controllers Trial, Art Therapy: Journal of The American Art Therapy Association,<\/em> 24(2) pp 71-75<\/p>\n

Dyson Alan & Millward Alan (2000) Schools and Special Needs: Issues of Innovation and Inklusion<\/em>, London: Sage Publications<\/p>\n

Folkesson, Lena, Lengdahls Rosendahl, Birgit, L\u00e4ngsj\u00f6, Eva & R\u00f6nnerman, Karin (2004) Perspektiv p\u00e5 Skolutveckling, <\/em>Lund: Studentlitteratur<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

I årskurs ett har de skrivit höstdikter och illustrerat. Vi njuter av verken som är uppsatta i trapphallen. Illustrerationerna har gjorts genom ett självporträtt med lövhår – mycket effektfullt. Någon elev har dessutom tittat i kristallkulan och föreställt sig själv…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4209,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[28,36,20,14,42,13],"class_list":["post-4213","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ar-1-3","tag-bild","tag-naturpedagogik","tag-no","tag-poesi","tag-skolkultur","tag-svenska"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/10\/img_8318.jpg?fit=2372%2C2339&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7YLN2-15X","jetpack-related-posts":[{"id":3511,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3511","url_meta":{"origin":4213,"position":0},"title":"Kollektiva brev och Ch\u00e4leks mums","author":"Maria B Hurtig","date":"9 mars, 2018","format":false,"excerpt":"Jag skrev nyligen om hur vi brevv\u00e4xlade med Naturskolan genom att skriva brev tillsammans p\u00e5 iPad h\u00e4r. Att arbeta med ASL (att skriva sig till l\u00e4sning) p\u00e5 det s\u00e4ttet k\u00e4ndes v\u00e4ldigt motiverande f\u00f6r eleverna. De fick en konkret mottagare att skriva till. Men det tangerade ocks\u00e5 STL (att skriva sig\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7465.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7465.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7465.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7465.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":2848,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=2848","url_meta":{"origin":4213,"position":1},"title":"Ordkort, Pok\u00e9mon och formativa m\u00f6jligheter","author":"Maria B Hurtig","date":"9 november, 2017","format":false,"excerpt":"Vi kan som l\u00e4rare bli b\u00e4ttre p\u00e5 att undervisa genom att integrera bed\u00f6mning i det dagliga arbetet menar Dylan William (2013) i Att f\u00f6lja l\u00e4rande - formativ bed\u00f6mning i praktiken. Tanken kommer ursprungligen fr\u00e5n slutet av 60-talet d\u00e5 Scriven (1967) och Bloom (1969) formulerade vikten av en formativ bed\u00f6mning i\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/11\/img_6888.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/11\/img_6888.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/11\/img_6888.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/11\/img_6888.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/11\/img_6888.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":3686,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3686","url_meta":{"origin":4213,"position":2},"title":"Fj\u00e4rilar – ett v\u00e5rtecken","author":"Maria B Hurtig","date":"16 april, 2018","format":false,"excerpt":"Jag har tidigare skrivit om hur vi b\u00f6rjat jobba med v\u00e5ren och vattnets kretslopp h\u00e4r och h\u00e4r. D\u00e5 jag var p\u00e5 universitetet h\u00e4rom dagen jobbade mina kollegor vidare med temat genom att ta upp fj\u00e4rilens livscykel som ju ocks\u00e5 passar bra under samma hatt. Vi har pratat en del om\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/04\/img_7644.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/04\/img_7644.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/04\/img_7644.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/04\/img_7644.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/04\/img_7644.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":3050,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3050","url_meta":{"origin":4213,"position":3},"title":"M\u00e5l med stj\u00e4rnor och raketer visar progression","author":"Maria B Hurtig","date":"14 januari, 2018","format":false,"excerpt":"Jag skrev om hur vi t\u00e4nkte gestalta v\u00e5ra m\u00e5l som ny\u00e5rsraketer h\u00e4r. Nu har vi satt upp dem i elevhallen och korridoren d\u00e4r alla klasser F-3 ocks\u00e5 skrivit m\u00e5l och gestaltat med lite olika varianter, stj\u00e4rnor och raketer. En h\u00e4rlig f\u00e4rgexplosion med mening. De inte bara lyser upp v\u00e5r v\u00e4g\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/01\/img_7202.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/01\/img_7202.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/01\/img_7202.jpg?fit=607%2C455&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x"},"classes":[]},{"id":5137,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5137","url_meta":{"origin":4213,"position":4},"title":"Jag \u00e4r ett virus – dramatisering ger mersmak","author":"Maria B Hurtig","date":"12 november, 2020","format":false,"excerpt":"Idag undervisade jag i en \u00e5rskurs 1 som ig\u00e5r l\u00e4rt sig och samtalat om Coronapandemin. I klassrummet kunde jag se anteckningarna som deras l\u00e4rare gjort p\u00e5 tavlan. Jag fotograferade tankekartan f\u00f6r att ha n\u00e5got att spinna p\u00e5 d\u00e5 vi idag skulle skriva oss till l\u00e4sning (ASL) tillsammans. Det \u00e4r viktigt\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2020\/11\/img_2249-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2020\/11\/img_2249-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2020\/11\/img_2249-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2020\/11\/img_2249-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2020\/11\/img_2249-scaled.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":5431,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=5431","url_meta":{"origin":4213,"position":5},"title":"Utveckla och f\u00f6rb\u00e4ttra undervisningen","author":"Maria B Hurtig","date":"7 december, 2021","format":false,"excerpt":"F\u00f6rra \u00e5ret bloggade jag om hur en kollega Gunnilla i \u00e5k 1 inspirerade l\u00e4rarna i f\u00f6rskoleklassen att l\u00e5ta eleverna skriva utifr\u00e5n illustrationer av Elsa Beskow h\u00e4r. Det var ett lyckat grepp och d\u00e4rf\u00f6r tar l\u00e4rarna i F nu upp igen denna vinter och utvecklar samtidigt och f\u00f6rb\u00e4ttrar kvalitet. Sn\u00f6bollskrig appellerar\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/12\/img_3914-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/12\/img_3914-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/12\/img_3914-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/12\/img_3914-scaled.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4213","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4213"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4213\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4389,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4213\/revisions\/4389"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4209"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4213"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4213"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4213"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}