{"id":1888,"date":"2017-02-23T15:25:53","date_gmt":"2017-02-23T15:25:53","guid":{"rendered":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=1888"},"modified":"2018-02-04T14:23:17","modified_gmt":"2018-02-04T14:23:17","slug":"skatan-fore-och-efter-abstrakt-blir-konkret","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=1888","title":{"rendered":"Skatan f\u00f6re och efter – abstrakt blir konkret"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a><\/p>\n

I veckan som gick har vi varit p\u00e5 Naturskolan i Nyn\u00e4shamn och l\u00e4rt oss om skatan. Det \u00e4r som alltid roligt och sp\u00e4nnande med den ambiti\u00f6sa naturpedagogiken som vi m\u00f6ter d\u00e4r. F\u00f6r att inte tala om mys med brasa ute och att f\u00e5 klappa djuren. De har en majsorm och en \u00f6dla-en sk\u00e4ggagam. \u00a0Att klappa djuren var ocks\u00e5 en av h\u00f6jdpunkterna som barnen lyfte fram efter\u00e5t i v\u00e5r utv\u00e4rdering.<\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Innan vi gick till Naturskolan tog vi ett tillf\u00e4lle att rita skatan som vi t\u00e4nkte oss den utan n\u00e4rmare studie. Barnen ritade h\u00e4rliga f\u00e5glar \u00a0som imellan\u00e5t hade n\u00e5got gemensamt med skator men som oftast inte var s\u00e5 ”skatlika”.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Man skulle kunna se ordet skata som ett abstrakt begrepp som barnen fr\u00e5n b\u00f6rjan inte visste mycket om. Att det var en f\u00e5gel hade de insett. N\u00e5gra visste nog att den var svart och kanske \u00e4ven vit. Men l\u00e5ngt ifr\u00e5n alla.<\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

Idag fick barnen rita av en uppstoppad skata som vi h\u00e4mtade fr\u00e5n No-avdelningen. Och nu blev det tydligt att de l\u00e4rt sig att uppfatta detaljer och k\u00e4nnetecken som \u00e4r typiska f\u00f6r skatan.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

N\u00e4bben har f\u00e5tt sin r\u00e4tta f\u00e4rg, formen n\u00e4rmar sig verklighetens skata och \u00e4ven f\u00e4rgskiftningarna i fj\u00e4derdr\u00e4kten kommer fram. P\u00e5 naturskolan fick de ocks\u00e5 s\u00e4rskilt studera skatans vingar som skiftar i olika f\u00e4rger. Denna taktila unders\u00f6kning ser vi tydliga sp\u00e5r av i dagens teckning.<\/p>\n

\"\"<\/a>\"\"<\/a>\"\"<\/a><\/p>\n

S\u00e5 har begreppet skata blivit lite mer konkret i barnens medvetande. Det finns fakta om skatan som barnen k\u00e4nner till. Nu signalerar ordet en m\u00e4ngd detaljer i form och f\u00e4rg s\u00e5v\u00e4l som beteendem\u00e4ssiga k\u00e4nnetecken som att skatan kan stj\u00e4la andra f\u00e5glars \u00e4gg. N\u00e5got som de ber\u00e4ttade.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Och det f\u00f6r oss tillbaka till utveckling och l\u00e4rande. Enlig Piag\u00e9t kan kunskap utvecklas i samband med erfarenhet, genom att individens syn p\u00e5 sig sj\u00e4lv f\u00f6r\u00e4ndras eller att bilden av milj\u00f6n f\u00f6r\u00e4ndras (Kullberg 2004:b:127). \u00a0I det h\u00e4r fallet kan skatan ses som en del av milj\u00f6n vilken har f\u00f6r\u00e4ndrats.<\/p>\n

Vygotskji talar \u00e5 sin sida om hur abstrakta begrepp l\u00e4nkas samman med konkreta erfarenheter och p\u00e5 s\u00e5 vis ges mening. Hans betoning av spr\u00e5ket som ett redskap s\u00e4tter fokus p\u00e5 hur vi bem\u00e4strar spr\u00e5ket och hur spr\u00e5k och begrepp p\u00e5verkar och f\u00f6r\u00e4ndrar oss och v\u00e5rt medvetande (Vygotskji, 1939: 167 ff). H\u00e4r kan begreppet skata s\u00e4gas ha f\u00e5tt en mer realistisk form \u00a0i barnets medvetande.<\/p>\n

Jag \u00e4r ganska s\u00e4ker p\u00e5 att barnen l\u00e4rt sig ett och annat om skatan s\u00e5 h\u00e4r l\u00e5ngt. De vet mer om dem d\u00e5 de flaxar \u00f6ver g\u00e5rden. Och begreppet skata ger inte utrymme f\u00f6r oh\u00e4mmade fantasier om f\u00e5glar. Det kanske f\u00e5r dem att t\u00e4nka p\u00e5 \u00e4ggtjuvar\u00a0eller p\u00e5 svarta fj\u00e4drar som gl\u00e4nser i gr\u00f6nt och bl\u00e5tt. Hur l\u00e4nge de kommer ih\u00e5g det \u00e4r en annan femma. Men det finns gott om skator p\u00e5 skolg\u00e5rden som tur \u00e4r. F\u00f6r repetition \u00e4r ju all kunskaps moder.<\/p>\n

Vygotskji, Lev (1939), T\u00e4nkande och spr\u00e5k, Daidalos<\/p>\n

Kullberg, Birgitta (2004) Lust- och undervisningsbaserat l\u00e4rande: ett teoribygge,\"\"<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

I veckan som gick har vi varit på Naturskolan i Nynäshamn och lärt oss om skatan. Det är som alltid roligt och spännande med den ambitiösa naturpedagogiken som vi möter där. För att inte tala om mys med brasa ute…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":1887,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":true,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[28,39,36,20,42],"class_list":["post-1888","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ar-1-3","tag-bild","tag-inkluderande","tag-naturpedagogik","tag-no","tag-skolkultur"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/02\/img_5364-1.jpg?fit=3264%2C2448&ssl=1","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7YLN2-us","jetpack-related-posts":[{"id":3390,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3390","url_meta":{"origin":1888,"position":0},"title":"L\u00e4ra mer med begrepp och modellering","author":"Maria B Hurtig","date":"6 februari, 2018","format":false,"excerpt":"Att \"modellera\", dvs visa exempel p\u00e5 hur en uppgift kan l\u00f6sas \u00e4r n\u00e5got som f\u00f6rordas nuf\u00f6rtiden f\u00f6r att alla elever ska kunna lyckas. Inom ett spr\u00e5kutvecklande arbetss\u00e4tt och svenska k\u00e4nns det naturligt (Gibbons 2006). Men i bild\u00e4mnet och f\u00f6r den ovane kan det k\u00e4nnas som lite \"fusk\" och man kan\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7308.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7308.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7308.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7308.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":3457,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3457","url_meta":{"origin":1888,"position":1},"title":"Utv\u00e4rdera med \u00f6ppna fr\u00e5gor","author":"Maria B Hurtig","date":"14 februari, 2018","format":false,"excerpt":"Idag talade vi om v\u00e5rt bes\u00f6k p\u00e5 Naturskolan i m\u00e5ndags som jag skrivit om h\u00e4r. Det gjorde vi genom att anv\u00e4nda \u00f6ppna fr\u00e5gor i morgonsamlingen. - \u00c4r det n\u00e5got som du minns alldeles s\u00e4rskilt? - Vad fick du l\u00e4ra dig? Redan f\u00f6rsta fr\u00e5gan satte ig\u00e5ng m\u00e5nga tankar hos barnen. P\u00e5\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7358.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7358.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7358.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7358.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7358.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":3441,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3441","url_meta":{"origin":1888,"position":2},"title":"Se m\u00f6nster i paradiset","author":"Maria B Hurtig","date":"13 februari, 2018","format":false,"excerpt":"F\u00f6rra veckan skrev jag om hur vi f\u00f6rberedde f\u00f6r ett bes\u00f6k p\u00e5 Naturskolan h\u00e4r. Ig\u00e5r var det dags f\u00f6r avf\u00e4rd. Redan kl:7:40 avt\u00e5gade vi fr\u00e5n skolan f\u00f6r att ta bussen och sedan promenera upp till Nyn\u00e4shamns Naturskola, som ligger p\u00e5 en kulle i skogen invid sj\u00f6n Muskan i \u00d6smo. Barnen\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7341.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7341.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7341.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7341.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7341.jpg?fit=1200%2C900&ssl=1&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":3511,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3511","url_meta":{"origin":1888,"position":3},"title":"Kollektiva brev och Ch\u00e4leks mums","author":"Maria B Hurtig","date":"9 mars, 2018","format":false,"excerpt":"Jag skrev nyligen om hur vi brevv\u00e4xlade med Naturskolan genom att skriva brev tillsammans p\u00e5 iPad h\u00e4r. Att arbeta med ASL (att skriva sig till l\u00e4sning) p\u00e5 det s\u00e4ttet k\u00e4ndes v\u00e4ldigt motiverande f\u00f6r eleverna. De fick en konkret mottagare att skriva till. Men det tangerade ocks\u00e5 STL (att skriva sig\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7465.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7465.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7465.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/03\/img_7465.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":1458,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=1458","url_meta":{"origin":1888,"position":4},"title":"Teater med paddor och pennor","author":"Maria B Hurtig","date":"21 november, 2016","format":false,"excerpt":"H\u00e4rom veckan var vi p\u00e5 teater. Adde och fr\u00e4mlingen spelas p\u00e5 Ormteatern i Haninge. En fabel om flyktingfr\u00e5gan skulle man kunna s\u00e4ga. En liten skogsmus tr\u00e4ffar en guldhamster p\u00e5 flykt och de blir v\u00e4nner. Skogsmusen Adde ifr\u00e5gas\u00e4tter de vuxna djuren som inte vill hj\u00e4lpa de djur som flyr fr\u00e5n grannskogens\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2016\/11\/img_4805-1.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2016\/11\/img_4805-1.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2016\/11\/img_4805-1.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2016\/11\/img_4805-1.jpg?fit=900%2C1200&ssl=1&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":2483,"url":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=2483","url_meta":{"origin":1888,"position":5},"title":"Bornholm med matte och rytm","author":"Maria B Hurtig","date":"12 september, 2017","format":false,"excerpt":"Vi jobbar med Bornholmslek i F-klassen. Ett toppenmaterial av Ingvar Lundberg som p\u00e5 ett lekfullt s\u00e4tt f\u00f6rbereder barnen inf\u00f6r att l\u00e4sa och skriva. Fonologisk medvetenhet tr\u00e4nas h\u00e4r, n\u00e5got som visar sig vara mycket viktigt f\u00f6r att kn\u00e4cka l\u00e4skoden. Att bli fonologiskt medveten gynnar alla barn, inte minst de med dyslexi.\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/09\/img_6469.jpg?resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/09\/img_6469.jpg?resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/09\/img_6469.jpg?resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/09\/img_6469.jpg?resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/09\/img_6469.jpg?resize=1050%2C600 3x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/09\/img_6469.jpg?resize=1400%2C800 4x"},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1888","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1888"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1888\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3347,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1888\/revisions\/3347"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/1887"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1888"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1888"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1888"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}