![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/11\/img_6888-1365x1024.jpg?resize=860%2C645&ssl=1\")
P\u00e5 senare tid har jag b\u00f6rjat inse varf\u00f6r korten \u00e4r s\u00e5 funktionella. Det handlar just om att formen av kort ger en mycket liten del att fokusera p\u00e5 i taget. Det \u00e4r genialiskt! Inte minst f\u00f6r elever med sv\u00e5righeter att fokusera. Dessutom kan man f\u00e5 lov att v\u00e4lja kort och d\u00e5 hittar eleverna ofta en lagom utmaning p\u00e5 sin niv\u00e5. Att finna utmaning p\u00e5 r\u00e4tt niv\u00e5 kan leda till \u201dflow\u201d (Csiksgentmihalyi 2016) d\u00e4r man uppslukas och gl\u00f6mmer tid och rum. F\u00f6r sm\u00e5 barn uppfattas det som lek (Sutton-Smith 1997). Korten signalerar lek d\u00e4r man inte kan misslyckas. Det \u00e4r ett i taget. Inga l\u00e5nga listor eller buntar med papper som l\u00e4tt upplevs betungande. Man kan plocka med dem och spela p\u00e5 olika s\u00e4tt. Det \u00e4r b\u00e5de lekfullt och flexibelt. \u00c4ven f\u00f6r l\u00e4raren g\u00e5r det att variera med olika elever och grupper efter behov.<\/p>\n\n\n\n I specialpedagogisk tradition \u00e4r det vanligt med kort. \u00c4ven logopeder f\u00f6rst\u00e5r vitsen. Praxiskedjorna (studentlitteratur) \u00e4r ett logopediskt kortspel som borde finnas i varje klassrum f-1. H\u00e4r hj\u00e4lper bilderna elever att f\u00e5 fram det r\u00e4tta ljudet f\u00f6r att l\u00e4ra sig bokst\u00e4verna. Det \u00e4r mycket frig\u00f6rande f\u00f6r elever som har fonologiska sv\u00e5righeter d\u00e5 de med kortens hj\u00e4lp upplever sig snabbare att mobilisera ljuden och att l\u00e4sa orden. Hos logopeden tr\u00e4nar man ofta med samma material. De h\u00e4r korten \u00e4r v\u00e4ldigt hj\u00e4lpsamma. Med hj\u00e4lp av bilderna kan det ocks\u00e5 h\u00e4nda att vi l\u00e4r oss nya ord samtidigt som vi l\u00e4r oss att ljuda.<\/p>\n\n\n\n Numera d\u00e5 jag arbetar med st\u00f6d mot klasserna f och 1 (RTI) anv\u00e4nder jag mig mycket av kort och bland eleverna uppfattas ofta mina \u00f6vningar som roliga och lustfyllda p\u00e5 ett s\u00e4tt som g\u00f6r att deras inre motivation \u00f6kar. Kan h\u00e4nda k\u00e4nner de sig s\u00e4rskilt inspirerade inte bara av att f\u00f6rm\u00e5 l\u00e4sa korten men ocks\u00e5 d\u00e5 de f\u00e5r skriva dem p\u00e5 stora tavlan. De visar ett intresse av att \u00f6va p\u00e5 sin fritid. Det upplevde jag redan p\u00e5 min tid som l\u00e4rare i f-klass att elevernas drivkrafter \u00f6kade. \u00c4n idag d\u00e5 jag kommunicerar med v\u00e5rdnadshavare kring st\u00f6det f\u00e5r jag liknande respons att barnens intresse upplevts \u00f6ka. Det g\u00f6r stor skillnad att eleven f\u00e5r en drivkraft. <\/p>\n\n\n\n Det \u00e4r v\u00e4ldigt gl\u00e4djande n\u00e4r eleverna kn\u00e4cker koden. N\u00e4r de lyckas l\u00e4sa f\u00f6r sina l\u00e4rare eller f\u00f6r\u00e4ldrar och n\u00e4r de b\u00f6rjar skriva ord och senare sagor och annat. De busiga killarna brukar transformeras i den h\u00e4r fasen d\u00e5 de k\u00e4nner att de kan. Larvens kravlande byts mot den nyblivna fj\u00e4rilens vilja att visa sin f\u00f6rm\u00e5ga.<\/p>\n\n\n\n Att vara systematisk \u00e4r viktigt f\u00f6r att elever ska l\u00e4ra sig l\u00e4sa. Deras kunskap b\u00f6r byggas stadigt genom att de bef\u00e4ster lite i taget. Orden b\u00f6r d\u00e4rmed inte vara f\u00f6r sv\u00e5ra utan formas av bokst\u00e4ver som de redan \u00e4r bekanta med. Jag har \u00e4ven andra l\u00e4skort baserade p\u00e5 olika teman som eleverna k\u00e4nner igen. De kan vara sp\u00e4nnande och utmanade i ett senare skede. Att lyckas stimulera eleverna handlar b\u00e5de om deras f\u00f6rkunskaper och att hitta utmaning p\u00e5 r\u00e4tt niv\u00e5. Liksom pragmatikern Dewey vill jag h\u00e4vda att \u201dintresse ett tecken p\u00e5 spirande kunskap\u201d.<\/p>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/02\/image.jpg?resize=768%2C560&ssl=1\")
![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/01\/img_2143-1-1365x1024.jpg?resize=860%2C645&ssl=1\")
![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2022\/06\/img_4644-768x1024.jpg?resize=768%2C1024&ssl=1\")
![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2021\/08\/img_3453-768x1024.jpg?resize=768%2C1024&ssl=1\")