![](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2019\/05\/img_0317.jpg?resize=449%2C311\")
– Maria, Maria jag ska f\u00e5 ett fadderbarn!<\/p>\n– Maria, Maria jag ska f\u00e5 ett fadderbarn!<\/p>\n
– Och det ska jag med, och jag ska visa imorgon!<\/p>\n
Barnen i v\u00e5ra nuvarande f\u00f6rskoleklasser flockas runt mig d\u00e5 jag kommer till matsalen. Pojkar och flickor \u00e4r ivriga att ber\u00e4tta om det nya uppdrag som de har framf\u00f6r sig. Deras fr\u00f6ken Viola har n\u00e4mligen f\u00f6rklarat f\u00f6r dem att de ska f\u00e5 ta hand om de blivande f-klassarna d\u00e5 de kommer p\u00e5 bes\u00f6k. Det upplever barnen som ett stort ansvar och en viktig uppgift, vilket det ocks\u00e5 \u00e4r. Det \u00e4r tydligt att de k\u00e4nner sig stolta \u00f6ver ansvaret.<\/p>\n
Det \u00e4r viktigt att f\u00e5nga upp alla barn i \u00f6verg\u00e5ngar mellan skolformer. Det po\u00e4ngteras av flera unders\u00f6kningar (SOU 2010:95) och \u00e4ven i den reviderade l\u00e4roplanen f\u00f6r f\u00f6rskoleklassen. M\u00e5let \u00e4r att alla elever ska lyckas i skolan och f\u00f6r detta kr\u00e4vs att alla elever m\u00e5r bra och k\u00e4nner sig trygga i skolan. D\u00e4rf\u00f6r \u00e5ker l\u00e4rarna ut och h\u00e4lsar p\u00e5 barnen i f\u00f6rskolan. D\u00e4refter bjuder vi in barnen tillsammans med sina pedagoger fr\u00e5n f\u00f6rskolan f\u00f6r bes\u00f6k i slutet av v\u00e5rterminen. De blivande F-klassarna f\u00e5r nu bekanta sig med v\u00e5r idrottshall, v\u00e5r skolg\u00e5rd och v\u00e5rt klassrum i f\u00f6rv\u00e4g. De f\u00e5r pr\u00f6va att leka h\u00e4r, b\u00e5de inne och ute tillsammans med sina faddrar. Och just detta att hinna leka lite och l\u00e4ra k\u00e4nna en ny kamrat brukar ge grogrund f\u00f6r en bra skolstart.<\/p>\n
Det \u00e4r b\u00e5de lite pirrigt och kul att l\u00e4ra k\u00e4nna n\u00e5gon ny s\u00e5h\u00e4r. Men det \u00e4r trygghetsskapande f\u00f6r b\u00e5da parter d\u00e5 vi vuxna ger barnen f\u00f6ruts\u00e4ttningar att knyta an i nya relationer. P\u00e5 s\u00e5 vis kan de f\u00e5 utrymme f\u00f6r att utveckla sj\u00e4lvst\u00e4ndighet och trygghet. Det \u00e4r bra f\u00f6r deras psykiska h\u00e4lsa och skolresultat i framtiden visar forskning. Inte minst flickor gynnas av detta. Med sj\u00e4lvst\u00e4ndighet menas dock inte att de ska l\u00e4mnas med f\u00f6r mycket eget ansvar. En n\u00e4ra relation till l\u00e4raren och l\u00e4rarens ledarskap \u00e4r fortfarande mycket viktigt f\u00f6r att lyckas i skolan (Westling Allodi, 2010).<\/p>\n