![](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7383.jpg?resize=860%2C645\")
Att knyta skolarbetet till v\u00e4rlden utanf\u00f6r skolan \u00e4r inget nytt. Det k\u00e4nner vi igen fr\u00e5n stora pedagoger som Paulo Freire och C\u00e9lestin Freinet. De f\u00f6rordade b\u00e5da en n\u00e4ra koppling mellan praktik och teori f\u00f6r att motivationen att l\u00e4ra \u00f6kar d\u00e5 uppgifterna upplevs relevanta och verkliga f\u00f6r eleven.<\/p>\n
Ig\u00e5r rundades ett s\u00e5dant pedagogiskt projekt av p\u00e5 Svandammsskolan d\u00e5 den \u00e5rliga teknikt\u00e4vlingen n\u00e5dde sin kulmen med en h\u00f6gtidlig prisutdelning i gymnastiksalen. I projektet har barnen f\u00e5tt t\u00e4nka till och f\u00f6rs\u00f6ka formge en aktivitetsyta i kommunen som det finns m\u00f6jligheter att utveckla. Dagen till \u00e4ra var ocks\u00e5 flera politiker p\u00e5 plats. De delade ut chokladaskar och biobiljetter b\u00e5de till juryns och publikens favoriter och \u00e4ven ett pris f\u00f6r fina tekniska l\u00f6sningar. \u00c4ven Eva Ahl som driver projektet fick ett \u00f6verraskande pris fr\u00e5n kommunstyrelsens ordf\u00f6rande. ![](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7382.jpg?resize=860%2C645\")
Det \u00e4r tydligt att intresset \u00f6kar f\u00f6r varje \u00e5r f\u00f6r detta evenemang. I denna omg\u00e5ng var det v\u00e4ldigt m\u00e5nga bidrag och v\u00e4ldigt m\u00e5nga fina bidrag. Uppgiften skulle inneh\u00e5lla b\u00e5de en modell och en teknisk rapport. Alla bidragen st\u00e4lldes sedan ut p\u00e5 Nyn\u00e4shamns Bibliotek och i \u00e5r hade inte mindre \u00e4n 870 bes\u00f6kare r\u00f6stat p\u00e5 bidragen.<\/p>\n
I f\u00f6rskoleklassen har vi inte deltagit men vi har tittat p\u00e5 utst\u00e4llningen. Barnen diskuterade livligt olika f\u00f6rslag under bes\u00f6ket och \u00e4ven prisutdelningen var sp\u00e4nnande tyckte de. Att h\u00f6ja statusen p\u00e5 aktiviteten genom en t\u00e4vling, utst\u00e4llning, tidningsartiklar och bes\u00f6k fr\u00e5n kommunledningen ger effekt. Det lyfter l\u00e4rande och skapande till en ny niv\u00e5 som uppfattas av oss alla. Redan p\u00e5 eftermiddagen var det n\u00e5gra barn i f\u00f6rskoleklassen som ville bygga vidare p\u00e5 sina kartonghus d\u00e5 det kanske kan komma att ge b\u00e5de choklad och ber\u00f6mmelse i framtiden. Jag t\u00e4nker att det h\u00e4r projektet inte \u00e4r bra bara f\u00f6r att l\u00e4ra teknik, svenska och samarbete. Det kan dessutom ha effekten att barnen f\u00e5r en glimt av att de kan vara med och p\u00e5verka – en upplevelse av demokrati. Och det \u00e4r inte d\u00e5ligt!<\/p>\n
![](\"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/02\/img_7339.jpg?resize=860%2C645\")
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Att knyta skolarbetet till världen utanför skolan är inget nytt. Det känner vi igen från stora pedagoger som Paulo Freire och Célestin Freinet. De förordade båda en nära koppling mellan praktik och teori för att motivationen att lära ökar då…<\/p>\n