{"id":2374,"date":"2017-08-24T13:22:53","date_gmt":"2017-08-24T13:22:53","guid":{"rendered":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=2374"},"modified":"2018-02-04T12:13:34","modified_gmt":"2018-02-04T12:13:34","slug":"lasa-och-rakna-och-vem-kanner-vem","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=2374","title":{"rendered":"L\u00e4sa och r\u00e4kna och vem k\u00e4nner vem?"},"content":{"rendered":"

Jag har tidigare skrivit om hur vi anv\u00e4nt v\u00e5ra namnkort f\u00f6r l\u00e4str\u00e4ning och samtal kring antal och j\u00e4mf\u00f6rande begrepp bl a\u00a0h\u00e4r<\/a><\/em>. Med den nya F-klassen har vi b\u00f6rjat direkt med dessa namnkort. De anv\u00e4nder vi i olika \u00f6vningar som intr\u00e4desbiljett till samlingen p\u00e5 morgonen. M\u00e5let \u00e4r att l\u00e4ra barnen att l\u00e4sa med hj\u00e4lp av att laborera med namnen. Ett annat m\u00e5l \u00e4r att r\u00e4kna och \u00f6va taluppfattning och j\u00e4mf\u00f6rande begrepp. S\u00e5 h\u00e4r kan det g\u00e5 till:<\/p>\n

1. N\u00e4r barnen g\u00e5r in genom d\u00f6rren ska de en och en leta upp sitt namn och d\u00e4refter s\u00e4tta upp det p\u00e5 tavlan f\u00f6r att markera sin n\u00e4rvaro. Alla som beh\u00f6ver f\u00e5r hj\u00e4lp s\u00e5 att alla lyckas. N\u00e4r de \u00e4r klara kontrollerar vi vilka barn som fattas. Vi bokstaverar deras namn tillsammans. Vi talar om antalet. Vi r\u00e4knar hur m\u00e5nga som \u00e4r n\u00e4rvarande. Vi l\u00e4gger samman n\u00e4rvarade och fr\u00e5nvarande..<\/p>\n

2. En annan morgon f\u00e5r barnen fr\u00e5ga varandra n\u00e5got. T.ex. Vart de gick i f\u00f6rskola. De ska sedan s\u00e4tta upp kamratens namn p\u00e5 tavlan. P\u00e5 s\u00e5 s\u00e4tt f\u00e5r de tr\u00e4na p\u00e5 varandras namn men \u00e4ven veta mer om varandra. H\u00e4r \u00e4r det viktigt att st\u00f6tta s\u00e5 att alla hittar namnen genom att leta efter exempelvis en viss f\u00f6rstabokstav. Att kartl\u00e4gga deras tillh\u00f6righet p\u00e5 olika f\u00f6rskolor kan ocks\u00e5 vara till nytta f\u00f6r oss. P\u00e5 s\u00e5 vis f\u00e5r vi direkt en bild av deras relationer och n\u00e4tverk innan de kom.<\/p>\n

<\/p>\n

3. D\u00e5 vi s\u00e4tter upp v\u00e5ra kort brukar vi s\u00e4tta dem i grupper om 10. P\u00e5 s\u00e5 vis smyger vi in en f\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else f\u00f6r positionssystemet\/10-bas. N\u00e4r vi pratar om staplarna kan vi ocks\u00e5 f\u00e5 ett samtal om viktiga begrepp som: lika, olika, fler \u00e4n, f\u00e4rre \u00e4n osv. Just s\u00e5dana begrepp som vi har som m\u00e5l att l\u00e4ra oss i F-klass. Samtidigt l\u00e4r vi oss bokst\u00e4ver och bokstavsljud inf\u00f6r l\u00e4str\u00e4ning.<\/p>\n

P\u00e5 det h\u00e4r s\u00e4ttet r\u00e4knar vi med konkret material, n\u00e5got som gynnar barnens taluppfattning och vi l\u00e4r oss ett korrekt matematiskt spr\u00e5k (Kruse 1914, Malmer 1999).\u00a0<\/a>Kruse, Anna (1914). \u00c5sk\u00e5dningsmatematik<\/em>: ett f\u00f6rs\u00f6k till plan f\u00f6r de fyra f\u00f6rsta skol\u00e5rens arbete p\u00e5 matematikens omr\u00e5de. 2. uppl. Stockholm: Norstedts<\/p>\n

Malmer Gudrun(1999) Bra matematik f\u00f6r alla<\/em>, Lund, Studentlitteratur<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Jag har tidigare skrivit om hur vi använt våra namnkort för lästräning och samtal kring antal och jämförande begrepp bl a här. Med den nya F-klassen har vi börjat direkt med dessa namnkort. De använder vi i olika övningar som inträdesbiljett…<\/p>\n

Read more →<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":2377,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[1],"tags":[28,16,13],"class_list":["post-2374","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ar-1-3","tag-bild","tag-matematik","tag-svenska"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/08\/img_6306-1.jpg?fit=3264%2C2448","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p7YLN2-Ci","jetpack-related-posts":[{"id":1947,"url":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=1947","url_meta":{"origin":2374,"position":0},"title":"Vi r\u00e4knar med 10-tal","author":"Maria B Hurtig","date":"20 mars, 2017","format":false,"excerpt":"Jag har tidigare skrivit om hur barnen l\u00e4rt sig l\u00e4sa varandras namn och r\u00e4kna med hj\u00e4lp av namnkort som \"plockisar\" p\u00e5 tavlan h\u00e4r\u00a0och h\u00e4r.\u00a0Ofta har vi fr\u00e5gat varandra olika fr\u00e5gor och anv\u00e4nt korten f\u00f6r att g\u00f6ra stapeldiagram. Vi brukar ocks\u00e5 r\u00e4kna hur m\u00e5nga som fattas och hur m\u00e5nga som \u00e4r\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/09\/copypasteimage-1.jpg?fit=700%2C525&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/09\/copypasteimage-1.jpg?fit=700%2C525&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/09\/copypasteimage-1.jpg?fit=700%2C525&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/09\/copypasteimage-1.jpg?fit=700%2C525&resize=700%2C400 2x"},"classes":[]},{"id":1465,"url":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=1465","url_meta":{"origin":2374,"position":1},"title":"Variera samlingen","author":"Maria B Hurtig","date":"22 november, 2016","format":false,"excerpt":"Idag varierade jag samlingen med hj\u00e4lp av de plastade kort med barnens namn som jag skrev om i f\u00f6rra veckan. Idag fick barnen en fr\u00e5ga att st\u00e4lla till kamraten bakom sig. Hur m\u00e5nga syskon har du? Sedan skulle de leta upp kamratens namnkort och placera det i \"r\u00e4tt\" kolumn. \u00c4ven\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2016\/11\/img_4921-1.jpg?fit=1200%2C900&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2016\/11\/img_4921-1.jpg?fit=1200%2C900&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2016\/11\/img_4921-1.jpg?fit=1200%2C900&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2016\/11\/img_4921-1.jpg?fit=1200%2C900&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2016\/11\/img_4921-1.jpg?fit=1200%2C900&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":3977,"url":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3977","url_meta":{"origin":2374,"position":2},"title":"Milj\u00f6 f\u00f6r matematik","author":"Maria B Hurtig","date":"19 juni, 2018","format":false,"excerpt":"Jag har l\u00e4nge t\u00e4nkt att jag skulle g\u00f6ra en \"permanent\" tallinje p\u00e5 tavlan i f\u00f6rskoleklassen. Tanken \u00e4r att kunna visualisera\/konkretisera matematiken p\u00e5 tavlan p\u00e5 flera s\u00e4tt. Vi brukar ju anv\u00e4nda oss av v\u00e5ra namnkort om mornarna f\u00f6r att r\u00e4kna och laborera med antal. P\u00e5 s\u00e5 vis tr\u00e4nar vi taluppfattning och\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/06\/img_7932-1.jpg?fit=1200%2C900&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/06\/img_7932-1.jpg?fit=1200%2C900&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/06\/img_7932-1.jpg?fit=1200%2C900&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/06\/img_7932-1.jpg?fit=1200%2C900&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/06\/img_7932-1.jpg?fit=1200%2C900&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":1656,"url":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=1656","url_meta":{"origin":2374,"position":3},"title":"Br\u00e5k i F-klassen","author":"Maria B Hurtig","date":"18 januari, 2017","format":false,"excerpt":"Jag har tidigare skrivit om hur vi varierar samlingen med hj\u00e4lp av cirkeldiagram h\u00e4r. S\u00e5 kontrollerar vi n\u00e4rvaron om mornarna genom att alla barn f\u00e5r placera in en t\u00e5rtbit i diagrammet. P\u00e5 detta s\u00e4tt f\u00e5r de tr\u00e4na p\u00e5 att l\u00e4sa varandras namn och bekanta sig med diagram samt diskutera kring\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/01\/img_5193.jpg?fit=1200%2C900&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/01\/img_5193.jpg?fit=1200%2C900&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/01\/img_5193.jpg?fit=1200%2C900&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/01\/img_5193.jpg?fit=1200%2C900&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/01\/img_5193.jpg?fit=1200%2C900&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":3816,"url":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=3816","url_meta":{"origin":2374,"position":4},"title":"Intr\u00e4desbiljetter i tema vattnets kretslopp","author":"Maria B Hurtig","date":"5 maj, 2018","format":false,"excerpt":"Jag har tidigare ber\u00e4ttat hur vi jobbar med namnkort och intr\u00e4desbiljetter som jag skrivit om bl a h\u00e4r. Tanken \u00e4r att barnen i f\u00f6rskoleklassen ska l\u00e4ra sig (l\u00e4sa) varandras namn i samband med att de fr\u00e5gar varandra olika fr\u00e5gor. I b\u00f6rjan av \u00e5ret kan det handla om vilken f\u00f6rskola de\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7713.jpg?fit=1200%2C900&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7713.jpg?fit=1200%2C900&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7713.jpg?fit=1200%2C900&resize=525%2C300 1.5x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7713.jpg?fit=1200%2C900&resize=700%2C400 2x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2018\/05\/img_7713.jpg?fit=1200%2C900&resize=1050%2C600 3x"},"classes":[]},{"id":2179,"url":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?p=2179","url_meta":{"origin":2374,"position":5},"title":"Engelska i intr\u00e4desbiljetten","author":"Maria B Hurtig","date":"8 maj, 2017","format":false,"excerpt":"Jag har tidigare skrivit om hur vi anv\u00e4nt v\u00e5ra namnkort f\u00f6r l\u00e4str\u00e4ning och samtal kring antal och j\u00e4mf\u00f6rande begrepp bl a\u00a0h\u00e4r. Det g\u00e5r \u00e4ven att g\u00f6ra p\u00e5 engelska. P\u00e5 senaste tiden har jag b\u00f6rjat tr\u00e4na lite engelska med eleverna som intr\u00e4desbiljett i samlingen. F\u00f6r att \u00f6va deras h\u00f6rf\u00f6rst\u00e5else och v\u00e5ga\u2026","rel":"","context":"I \u201d\u00c5r F-3\u201d","block_context":{"text":"\u00c5r F-3","link":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/?cat=1"},"img":{"alt_text":"","src":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/05\/img_5900.jpg?fit=607%2C455&resize=350%2C200","width":350,"height":200,"srcset":"https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/05\/img_5900.jpg?fit=607%2C455&resize=350%2C200 1x, https:\/\/i0.wp.com\/media1.kulturpedagogik.se\/2017\/05\/img_5900.jpg?fit=607%2C455&resize=525%2C300 1.5x"},"classes":[]}],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2374","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2374"}],"version-history":[{"count":9,"href":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2374\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3286,"href":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2374\/revisions\/3286"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2377"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2374"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2374"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/kulturpedagogik.se\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2374"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}